如何做好保教并重、寓教于保

韩秀红

【摘要】做好幼儿园保教工作必须在提高保教工作的认识上下功夫，进一步树立正确的教育观。必须在“保”字上花力气，在“教”字上做文章，最终达到促进幼儿身心和谐发展。

【关键字】幼儿园 保教结合 促进 和谐发展

中图分类号：TU244.1

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿教育的根本任务在于促进幼儿身心的和谐发展、促进幼儿体、智、德、美的全面发展。要促进幼儿身心和谐发展，全面提高幼儿素质，必须做到保教结合，寓教于保，以保促教，着重把握以下“四个必须”。

（一）必须在提高保教工作的认识上下功夫，这是促进幼儿身心和谐发展的前提条件

幼儿时期得到的东西是一辈子都受用的。幼儿从小养成良好的品德和习惯，获得知识、技能，锻炼意志、毅力，将对其一生的發展具有重要意义。幼儿教师的每一项保教工作，都是为了促进幼儿身心和谐发展，为了给21世纪培养合格的建设人才打下良好的基础。因此，提高对幼儿保教工作的认识，做好幼儿保教工作，就显得特别重要，具体说应做到这样“三个进一步”。

第一，进一步增强做好幼儿保教工作的自觉性。幼儿的身心能否得到和谐发展，关键取决于对幼儿的保教工作。幼儿教师对保教工作的重视程度直接影响着幼儿保教工作的质量，决定着幼儿的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、心理素质的提高和发展。所以，要充分认识到做好保教工作的重要性和必要性，切实把幼儿的保教工作落实到实处，使我们的接班人能够健康成长。

第二，进一步树立正确的教育观。提高幼儿的整体素质，使幼儿得到全面健康的发展，这是幼儿教师必须树立的正确教育观。在各方面竞争日益激烈的今天，一些家长和教师的教育观念发生畸变，重心偏向智育，急于望子成龙，表现在学习上对子女普遍期望过高、要求过严、干预过多，甚至不顾幼儿的年龄特点和实际能力而强迫其每天识字、画画、练钢琴，造成幼儿学习负担过重，精神压力过大。这种走极端的做法，不利于幼儿身心的和谐发展，也不利于幼儿健康人格的形成。

第三，进一步提高自身的素质。做好幼儿的保教工作，必须要具有良好的道德修养和过硬的保教业务素质，包括要了解和掌握幼儿教育学、心理学、生理学、卫生学、基础医学等知识，熟悉幼儿心理、生理特点，了解卫生、教育和社会发展情况，等等。并要做到边学习、边实践、边总结，不断提高保教工作的水平。

（二）必须在“保”字上花力气，这是促进幼儿身心和谐发展的重要基础

幼儿年龄小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行，事无巨细，都需要成人的照管。要做好幼儿的保育保健工作，幼教工作者应该“奉献一颗爱心，做好三个`保'字”。“奉献一颗爱心“，就是把自己的爱献给幼教事业，献给幼儿。从事幼教工作的人，应该有一颗博大的爱心。”妈妈对孩子的爱是天性，而教师对幼儿的爱，深深地包孕着崇高的使命感和责任心。一个眼神、一个手势、一个鼓励的微笑，在不知不觉中，使一种韵致、一种温馨、一种默契由淡到浓地弥漫在教师与幼儿之间。爱幼儿可以帮助幼儿爱自己、肯定自己。所以，我常利用一切机会来表现我对幼儿的爱，主动接近幼儿，帮助他们解决困难，不轻易训斥他们，讲话时总是面带微笑，让幼儿体会到我的爱心。爱心比语言更有说服力，更受幼儿的喜爱。“做好三个`保'，即保卫生、保安全、保好习。保卫生，就是对教室和玩具要及时进行消毒，做好进食前桌面及餐具的清洁工作，要求幼儿做到饭前便后勤洗手。保安全，就是当发现幼儿带有小刀、铁钉、弹子等危险物品时，即劝其拿出，让家长带回或代为保管；提醒幼儿慢慢进食，以防鱼刺骨头、果核等吞入；发生突发事件时要立即妥善处理，全力保护幼儿；严格把好接送关，防止幼儿独自离园，防止陌生人接走幼儿。保好习，就是要求幼儿养成良好的行为习惯。

（三）必须在“教”字上做文章，这是促进幼儿身心和谐发展的基本手段

在教育内容上，应提倡以游戏为主，促进幼儿身心和谐发展。要以游戏为基本活动，在玩中学，而不是强调识字、做算术题。

在教育形式上，要多一些肯定与期望，少一些训斥和冷落。美国心理学家罗森塔尔的实验研究表明：教师对幼儿寄予某种希望就是一种信任、一种鼓励、一种爱，日积月累之后，幼儿就会对老师产生信赖感，对自己提出更高的要求，并做出更大的努力，以取得老师所期盼的成绩。

在教育的方法上，要做到以身作则，给幼儿做出榜样。俗语说：“身教重于言教。”教师要争做幼儿的楷模，就必须切实加强自身修养，因为教师的一言一行、一招一式都会成为幼儿仰慕模仿的对象。

（四）必须在营造良好的氛围上动脑筋，这是促进幼儿身心和谐发展的必要保证。

能否营造有利于提高幼儿素质的良好氛围，是保证幼儿身心能否和谐发展的必要条件

物质氛围给幼儿的刺激和印象是具体的，它给予幼儿最直接的感受和体验。良好的物质氛围是以安全为前提条件的，这一点非常重要。我们知道，在所发生的每一起幼儿的事故中，绝大多数是由于存在着不安全的隐患所致，所以要充分估计到可能发生危险的不安全因素，尽量采取预防措施。幼儿园的环境布置应该贴近幼儿的生活，并随季节的变换而更换环境的布置，这样就让幼儿有一种“赏心悦目”的感受，仿佛走进了他们心目中想像的“乐园”。同时，要善于利用园内栽种的多种花草树木，让幼儿去观察春、夏、秋、冬四季给大自然各种生物所带来的各种不同变化，引起他们无限遐想，并由此激发他们用丰富的语言表达自己此时内心的感受，幼儿在不知不觉中积极地参与了环境创设，热爱美好生活的情感也在他们心里油然而生。

精神氛围对幼儿品德和行为习惯的养成有着重要的作用。在幼儿园里，教师彼此之间亲善和睦、敬业爱园、同情助人，便给幼儿树立了一个良好的榜样。幼儿园的精神氛围是围绕以幼儿教师为主体、以幼儿为直接服务对象而展开的，幼儿通过自觉不自觉地模仿、观察、学习，也会悄悄地学会限制、调节自己的行为。最终达到保教结合，促进幼儿身心和谐发展。

【参考文献】 《学前教育研究》1998年第3期

《幼儿园教育指导纲要》endprint