在小学美术教学中如何把握欣赏与鼓励

陈瑾

摘要：随着社会的发展和教育的改革变化，在小学教育中也愈加注重学生课堂主体地位的发挥和学生心理健康的形成，因此如何在教学中准确把握欣赏与鼓励成为了教学研究热点，小学美术教学也不例外。本文简要阐述了几种在小学美术教学中实现欣赏和鼓励教学的策略，希望对新课程教学有所促进。

关键词：小学美术 欣赏 鼓励 教学策略

美术是人类认识自然、传达情感、创造生活的一种活动。小学美术教学同时还承担着启蒙学生对美的感知、建立学生自信心的重要任务，因此，在课堂教学中准确把握欣赏和鼓励是极为重要的。同时，通过有效的欣赏和鼓励的教学策略，在课堂教学中可以让学生更多地迸发学习美术的激情，激起学生美术学习的积极性，培养兴趣促进学生参与，使班级学生的统一起来共同进步，从而使小学美术教学获得最好的教学成效。

一、鼓励审美个性，培养审美意识

美术教学不仅要教会学生绘画技巧，而且，更重要的是要培养学生的审美意识，让学生学会欣赏艺术作品，发现美好的事物。在欣赏的过程中，常常会出现学生意见不统一的現象，就如同现实生活中，同一件事物在不同人眼中呈现出的效果也不相同，就像一千个人心中有一千个哈姆雷特是一个道理。所以，在进行美术欣赏过程中，一定不要硬性的强加给学生统一的审美标准，要让学生用自己独特的视角自由的感受作品，充分的去体会作品所表达的情感，并说出自己的审美感受，教师要给予学生鼓励，这样才能让学生自由的进行美的体验，使其审美意识得到有效的提升。例如，在学习《色彩的和谐》这节课时，可以组织学生对梵高的《昨夜》这一作品进行欣赏，教师在运用简洁的语言介绍过作品背景之后，不要急于对作品进行评价，要让学生自己对作品进行观察，感受作品所表达的内容。为了能够让学生正确的进行审美体验，教师可以运用提问的方式对学生进行引导，可以问学生：这幅作品描绘了什么？作者是如何尽心表现的？运用了哪些色彩？在欣赏这幅作品的时候，那部分最吸引你？为什么？问题提出后，不要急于让学生回答，可以留给学生一定的思考时间，当学生回答之后，教师要对学生给予肯定，并进行积极的鼓励。为了鼓励学生更好的欣赏作品，教师可以举行“绘画作品推销员”的选拔活动，让学生通过介绍作品的特点和最吸引人的部分将绘画作品“推销”出去，这样班上的气氛就变得十分活跃，学生的热情十分高涨，不仅更加热爱美术的学习，同时，也鼓励了学生独特的审美个性，提高了审美意识。由此可见，在小学美术欣赏教学中对学生的审美个性进行鼓励，启发学生更加多元化、复杂化的理解审美意境具有重要意义，可以有效的提高学生的审美意识。

二、鼓励自我体验，激发参与意识

美术是需要学生参与的一门课程，因此，教师要多鼓励学生动手体验，通过亲身体验、感受，制作完成的作品才能够有成就感。例如，在进行美术艺术品制作教学过程中，教师应该多鼓励学生进行动手操作，让学生对材料进行观察，通过反复观察和琢磨，对材料的特性以及功能进行了解，只有这样才能够物尽其用，完成一幅优秀的作品。在这一过程中，教师一定不要进行步骤约束等干预，要放手让学生自己操作，充分给予学生自由的创作空间。再例如，进行色彩教学的时候，教师可以在授课之前，让学生自由的进行色彩绘画，通过运用自己手中的颜料绘制出喜欢的彩块，之后说出自己的理由，为什么喜欢这一色块，之后，教师向学生讲解，所有优秀的作品皆是由这些色块组成的，学生可以根据自己所绘制的色块，寻找一幅绘画作品进行临摹，在遇到困难的时候，教师应该给予指导和点拨，让学生自己思考，这比直接告知答案更能够激发学生的创作热情，当作品完成时，学生的成就感将会倍增。通过鼓励学生自我体验，更能够激发学生的参与意识，让学生在实践操作的过程中亲身见证美好事物的诞生。

三、鼓励艺术表现，激发艺术创造

教师应该为学生提供平台，让学生展现自己的艺术才华，这样才能够激发学生的艺术创造能力。因此，在进行小学美术作业评价过程中，教师不要用一个标准去衡量所有的学生，要充分的发掘每一位学生的优点，对他们作品中的创造性进行肯定，这样才能够更好的激发学生的创造性和表现欲。例如，教师可以经常举行绘画比赛，给予学生一个主题，如我们的家园，不限制内容，让学生根据主题自由的创作，对最有新意的学生给予奖励，这样不仅能够使学生的学习兴趣得到激发，也能够充分发挥学生的创造能力，给予学生展现自我的机会。

四、结语

综上所述，在美术教学中准确把握欣赏和鼓励，主要依靠教师对学生心理和兴趣的把握，将学生带入更加丰富、多彩的美术世界，能够更好地建立学生学习的自信心，也能够让学生在美术学习中更自由抒发内心的情感，更好的进行个性和创意的表达，使学生养成健全的人格，培养艺术思想、情感和品位，进而提高小学美术教学的教学质量和效果。

参考文献：

[1]王猛，叶宇婷.小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].杭州师范大学学院学报，2013，（03）.

[2]孔玲珍，吕莹燕.在小学美术教学中如何把握欣赏和鼓励[J].新课程（下）：小学版，2014，（05）.