论政治教学生活化的路径

韦江毅

摘要：随着新课程教育改革的不断深入推进，在教学模式上也形成了改革和创新的体系。其中，中学阶段的学生处于人生观、价值观、世界观逐渐形成的时期，政治教学对于学生的健康成长与品德建设是至关重要的。政治学科在于培养学生综合的政治素养与优良的品格，在中学阶段尝试生活化教学可以更好地引导学生的发展与进步，促进学生成为一名优秀的中学生。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述政治教学生活化的路径。

关键词：政治教学 生活化 有效路径

一直以来，在中政治教学中，教师都过于重视理论知识方面的教学，一心只想让学生在短短的四十五分钟内构件系统的知识体系与严谨的政治思维，这样的想法未必不是操之过急。在新课程改革的背景下，教师要以学生的实际生活为基础，依托学科知识构建更富有活力的政治课堂。通过这样的生活化教学，让学生更好地理解政治知识，从而激发学生学习政治的兴趣，实现长远进步。那么我将针对中学政治教学，浅谈实现生活化教学的有效路径。

一、教学内容生活化

要实现政治教学的生活化，最基础的策略就是实现教学内容的生活化，让学生在课堂上接触到生活化的内容，从而更好地将抽象知识变得具体，提升学生的知识水平与理解能力。就以“货币”的教学为例，这一章主要向学生介绍了有关货币的定义以及相关的理论知识，而为了实现生活化教学，教师可以引入生活化的内容，先提出问题：“同学们，当你们出国旅游时，你们首先要想到什么？”，学生结合生活经验立马会想到是兑换当地货币。这时教师顺势引导到：“很好，同学们都知道出门在外货币的重要性，那么今天我们就来有关货币的知识。”。教师先利用多媒体系统向学生展示一些学生常见的货币，比如美元、欧元等，用丰富的图片激发学生的学习兴趣，而在进行外币兑换、汇率的教学时，教师可以利用生活中常见的商品来代替抽象的知识。通过这样的教学，加入生活化的内容，有效地奠定生活教学的基础，帮助学生更好地理解抽象知识，提升知识水平与理解能力。

二、教学方法生活化

教学方法是课堂的核心，教师选择怎样的教学方法直接影响到取得怎样的教学成果，所以要实现生活化教学，就必须选择生活化的教学方法。简单来说，生活化的教学方法包括实践法和模拟法，针对实践法，教师旨在引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题，比如在进行构建和谐社会的教学时，教师可以要求學生结合自己的实际情况来谈一谈作为一名中学生要如何以实际活动参与和谐社会的构建。针对模拟法，教师可以模拟实际的生活，将抽象的政治知识代入其中，实现学生对知识的灵活理解。就以“公民权利”的教学为例，教师可以为学生模拟法庭判决，以学生的实际身份来编写一个案例，让学生来扮演法官、律师、当事人来模拟，在这个过程中可以更好地理解公民拥有哪些实际的权利，以及这些权利的本质，并且这些情况与学生的实际生活结合起来，帮助学生用知识捍卫权利。通过这样的方式，实现教学方法的生活化，有效实现生活化教学，帮助学生利用知识解决实际的生活问题。

三、课后活动生活化

课后活动是课堂的延续，既可以加深学生对理论知识的理解与掌握，同时还可以为学生提供一个实践的平台，促进学生政治的生活化学习。于是教师可以根据教学内容设计生活化的课后活动，就以“网络改变生活”的教学为例，这一章通过阐述网络的发展来说明对生活的影响。教师可以将活动设计为“研究微信对人们社交的影响”，微信是与学生生活实际相关的一个工具，学生面对这样的内容更易理解。在活动中，学生组成各自的学习小组进行深入的研究，可以用问卷调查的形式了解初步的信息，让学生了解微信在人们的生活中扮演着一个怎样的角色，收获到第一手的信息。接着，学生可以利用自主探究法根据教材的理论知识进行定向的研究，将实际的生活影响与教材形成照应，让学生实现对理论知识的理解。通过这样的活动，为学生设计生活化的课外活动，在活动中学生结合生活实际进行有效的探究，可以加深知识的理解，为生活化教学开辟了新的路径。

四、课堂情境生活化

在政治教学中，教师始终致力于创设生动的教学情境，引导学生在情境下实现对理论知识的理解记忆。基于这样的目标，教师可以有意识地创设生活化的教学情境，有效地将情境教学法与生活化教学有机的结合。就以“价值观的构建”的教学为例，教师可以设置一个学生了解的生活情境，比如“感动中国人物的评选”。首先，教师先借助多媒体系统加入多样的素材，音频、视频、图片等，将“感动中国人物评选”的现场营造出来，让学生有一种身临其境的感觉。接着，教师可以一步步引出这些优秀人物的事迹，并且要带有感情地设计自己的语言，让学生能够受到感染，比如讲到某少年为了照顾重病的母亲在学习之余捡垃圾补贴家用时，教师可以着重地表达那种怜悯，让学生能够产生对这个少年的悲悯之情，同时过渡到自己的身上，享受着这么好的资源，是否认真地学习，是否孝顺自己的父母。通过这样的方式，将教学情境生活化，有助于生活化教学与情境教学法的结合，创造更好的教学效果。

五、结语

总而言之，政治教学对于学生的成长有着重要的引导作用，更好地促进学生培养优良的品德与健全的人格。而在新课程改革的背景下，改善传统的教学模式，实现政治的生活化教学是非常必要的。所以在今后的教学中，教师必须认识到生活化教学的闪光之处，并且加强教学方法与教学模式的改善，将生活化的思想合理地融入到政治教学中，让学生能够更好地利用所学知识解决生活中的实际问题，提高学科的实用性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]甘维青.对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨[J].中国校外教育，2015，（12）.

[2]吴跃宏.试论基于生活化思维的初中政治教学模式[J].吉林教育，2015，（02）.