浅析初中数学概念的教学方法

韩志峰

摘要：初中课程中数学是一门科目的知识概念是比较抽象的，而数学概念也是学习数学知识的基础，是组合成数学教材的关键因素。数学概念是体现现实世界的空间形式和数量之间的本质属性的一种思维形式，正确的掌握和理解数学概念是学好数学的前提，所以初中教师要抓好数学概念的教学，只有这样才能让学生灵活运用数学公式和各种复杂的定理等数学知识了，也能有效提高初中数学的教学质量。但是，目前由于初中学生年纪和生活经验不足以及智力发展不完全等方面的限制，导致很多学生对于数学的那些概念很难掌握。为了提高初中数学概念的教学质量，本文对于初中数学概念的教学方法进行了分析和探讨，结合了实际生活中初中数学概念的教学现象和问题，相应地提出了一些建议。

关键词：初中数学概念 教学方法 建议

数学概念相对于其他定义来说是比较抽象的，初中学生理解能力有限很难能够接受数学教材中那些生硬的概念。而且有些数学教师也没有注重概念方面的细节，便使得部分学生对数学概念的学习产生了厌烦的心理，也就会导致数学教学质量的下降。所以初中数学概念的有效教学是十分重要的。

一、初中数学概念教学中存在的问题

（一）教师只是按照教材进行教学

在很多实际教学过程中，数学教师不够重视结合实际生活来进行授课，忽视了学生们的心理特征，在教授数学概念时只是在对着课本上的知识进行讲解，不分析事物发生的本质，在概念讲述时缺乏生动形象的比喻，所以整堂课就变得枯燥无味，学生们自然就没有想要听下去的兴趣了。很多时候学生们理解不了课本中所写的概念的深层涵义，在进行大量的题目练习时老师一知半解，题目解答不了，学生就会逐渐产生厌学的想法。也有就是对一些概念的理解不够，记忆也不深刻，往往都是这道题现在会做了，过了一段时间又不会做了，这样长久下去就会导致教学质量无法得到提高。

（二）学生不注重课后复习

初中学生课程内容比较多，会由于年纪小，自制力不强，在学校课程学习结束后只是将老师课上布置的家庭作业机械性地完成就不继续了。教学概念本身就是很难理解的知识，如果学生在课后不加强复习的话，就会容易出现遗忘的现象。而且，数学概念性质复杂抽象，在初中数学教学中会有很多相似的概念定義出现，如果学生们在课后不进行复习巩固，就会很容易混淆概念。所以初中数学教师要根据这一现象及时提醒学生在课后要对已经学过的知识内容进行复习巩固，先概念复习了再进行题目的解答，这样就能起到很有效的复习效果了。

（三）课堂氛围沉闷不活跃

初中数学概念本就抽象不好理解，如果课堂教学氛围还是枯燥无味的话，对于学生们更好的理解数学概念就很不利了。所以在初中数学概念教学中，教师要注重课堂氛围。课堂纪律严肃认真的话会大大的限制了学生们的积极性和主动性，这样的课堂就太无趣了，更不用说学习效率了。没有一个和谐活跃的课堂学习氛围就无法激起学生的兴趣，对于那些难以理解的数学概念的学习就更难了。所以课堂氛围沉闷不活跃也是阻碍学生理解数学概念的重要原因。

二、初中数学概念教学的有效方法

（一）利用生活实例引入数学概念

知识源于生活，数学作为初中学习的基础科目也是如此，学习数学也是为了在生活得到更好的应用。数学概念是属于理性知识，而学生的心理特征是容易理解那些具体感性的知识。所以在概念教学中，教师要通过各种形式进行直观的教学。初中数学教师在讲述新概念时要引导学生对于具体的实物进行观察和分析，这样会比较容易揭示概念的本质和特性。老师们将数学概念融入学生的实际生活中，更有利于他们进行理解和掌握数学概念。数学教师也可以在讲解数学概念时创设一个合理、熟悉的情境，这样不仅能加深学生对概念的记忆，也能促进学生学习数学的兴趣。通过将生活实例引入数学概念中无形中降低了学生理解概念的难度，也进一步提高了学习效率和教学质量。

（二）教师要重视概念的教学

很多初中数学老师都认为概念不重要，只要学习会做题就行，所以在教学中往往是将概念一带而过。也有部分老师对于数学概念讲解不透彻，学生们在学习中死记硬背，看似是记住了这些概念，但是在遇到新题型时又不能灵活应用了，平时老师就是让学生机械性的进行题海战术。但是想要创新教学方式，提高教学效率，是一定要重视概念的教学。数学教师在上课前要认真备课，准备一些具体、易懂的例子进行说明和讲解概念的本质，要时刻关注学生们的接受状况，要以学生为本进行教学，站在学生的角度进行分析，激发学生的学习兴趣，从而提高数学概念的教学效率。

（三）让数学概念教学贴近生活

在初中数学教学课堂上，很多教学内容都是来源于生活，单一的学习数学概念的方式太过于生硬死板，学生很难理解，也不容易进行应用。社会生活中丰富资源能更好的为数学概念教学服务，所以初中数学老师要注重利用生活中的教学素材，也要特别注意教学内容的新颖。数学教师在引入概念时要对一些感性的素材进行认识和分析以扩概括。初中数学概念的形成是要学生对于理解概念的基础上，也要提着学生从抽象到具体的思维能力。所以在数初中数学概念的教学课堂上教师要鼓励中学生自主学习、自主寻找解决方法，要最大程度地发挥学生的主体意识，促进他们的思维拓展能力。初中数学教师也要有计划地安排好教学内容，要以生活实践为主要方向，在数学概念教学上进行创新，并提高学生的学习效率和教学质量。

三、结语

总而言之，想要的有效提高初中数学概念的教学质量，初中数学教师们要尽最大努力加强学生对于概念的理解和应用，要从数学本质上掌握概念，这样学生对于数学题目的解答就会更容易，也能增益学生对于数学的自主学习意识。初中数学教学中应用有效的概念教学方法能激发初中学生学习数学的兴趣，并提高了数学概念的教学质量，进一步提升数学教学的整体质量。

参考文献：

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[2]赵连江.谈初中数学概念的教学方法[J].西部素质教育，2015，（06）.

[3]陈建芳.初中数学概念教学的创新策略探讨[J].亚太教育，2015，（13）.