从耳朵开始悦读培养低年级学生阅读兴趣的探讨

陆敏

摘要：经过一段时间的引导，孩子的阅读兴趣被极大的调动起来，无论在早、午间，甚至是在课间都能看到有孩子快乐地阅读身影，通过不断的增加阅读量，孩子们的各项能力也不断加强，其中包括表达能力以及语言组织能力等，都有显著提高，有些更加聪明的同学，通过系统的的阅读听读等训练后，能够从一开始的听别人讲故事，慢慢转变为独立自主的阅读，并提升阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，其理解效果也有显著提高。

关键词：阅读 培养低年级学生 兴趣和讨论

阅读是获取信息的过程，通过对材料的阅读，对其中符号、图表、公式等信息的理解和吸收，来充实自己的大脑，调节自身的行为、思想，陶冶情操，在阅读的过程中不断加深对社会和自我的认知，从而由阅读变为“悦读”，让低年级学生也能更加主动，更加快乐，自主的去读书，去享受阅读带来的乐趣。对于小学生悦读，主要培养的的是对信息的吸收和理解能力，以及更好的运用从中所学到的知识，通过不断的吸收内容，提升智力开发潜能，开发大脑，锻炼语言组织能力，加强语言的组织能力。因此，如何让阅读变得更加吸引人，能让低年级学生更加主动去阅读，变成一件重要的工作。

一、如何选择适宜的阅读内容

选择一个适当的阅读内容，对于小朋友来说质一个无比重要的关键点，在如今媒体，信息高度发达的信息化社會中，无数信息充斥着我们的生活，其中不乏毫无意义的垃圾信息，对于垃圾信息我们应当阻断它们与低年级学生之间的传输通道，为此我们必须精心筛选出符合低年级儿童阅读的文献。小学生正处在思想和身体发展的起始阶段，对新鲜事物的好奇心强烈，我们应当利用好这一特点，制定相应的阅读理念，挑选适合低年级学生阅读，且能激发其阅读兴趣的书刊及文学作品，通过独具特色的表现形式，采取他们感兴趣的形式，让低年级学生能够主动开始追求阅读，形成兴趣。

二、提高阅读兴趣

（一）利用文章，培养兴趣

通过以往经验，很多国内外优秀的的益智故事，都可以作为低年级学生培养阅读兴趣爱好的良好开端，简明的故事内容，清晰的结构，加上绘声绘色的图片搭配，都可以在一定程度上吸引学生来进行阅读；再通过一些联系生活的故事，让学生通过阅读文章来加强实际生活当中的经验，拓宽学习的范围和思路，加深对自身的理解，让学生产生“悦读”的感觉。

（二）通过人物传记，加深理解与感悟

通过真实的故事与人物，全面立体的去陈述一件事情所表达的意义，让阅读的人感觉故事更加丰满，人物塑造更加形象，呈现出鲜活的生命个体性，让阅读的人更有代入感，在阅读之后，能够更快的将启发运用在生活中。对于以后阅读能力和沟通能力的提高也是很好的铺垫。

三、加强阅读，养成良好的阅读习惯

（一）开展多元化兴趣活动

通过上面的方式，成功培养出阅读的兴趣之后，我们如何让学生保持这种兴趣，并坚持下去，最终成为一种生活习惯呢？

有了系统的阅读计划和选择之后，就要把这样的习惯利用起来，对于低年级的学生而言，要将兴趣培养成一个长时间的习惯并不是一件容易的事，在成长的过程中有很多身边的事物会分散他们的注意力，是他们不能保持长久的一个集中的注意力在阅读上面，这就需要我们通过布置任务来提高阅读在生活中的固定时间占有率，我们可以向学生布置不同类型的故事和文章，合理的利用每周的时间循环，安排阅读不同的题材的书籍和故事，并且通过之前的阅读，总结所学到的经验和知识，可以展开一些团体活动，如讲故事大会，阅读比赛，儿童创作等活动；通过开展活动，表扬表现出色的同学，并给予相应的奖励，以激发他们更加积极主动的阅读兴趣。和可以通过对阅读类型的不同，开展不同的兴趣小组，在小组内对感兴趣的题材进行阅读后的分析，讨论，展开大胆的猜想，让学生尽情发挥，开拓思路，讲过一段时间后，老师可以指向性的给出一些科学的思考方向，引导学生独立思考的能力与思考的方向，并着重培养某一方面的能力，尽量让每一位同学都能够更早的发现自己优势与感兴趣的方面。更多方面的锻炼学生的思维，培养健康积极向上的品德，树立鲜明的个性。

（二）培养时刻阅读的习惯

阅读，不一定要在课内或是固定时时间与地点，应该在各种环境中发现感兴趣的文章都能去阅读和快速的吸收消化。

在学校我们经常会组织学生参观博物馆等一些活动，就拿参观博物馆来说，这也是一次难得的增强兴趣的机会。我们在参观的过程中，在不断听从讲解员讲解对应文物的背景故事的同时，也是对历史文化背景的了解，在听讲解员讲解历史故事与典故的过程中，学生会有许多问题萦绕脑海，这也是求知的一种体现，和对新鲜事事物探索的表现，有了类似这样活动的多多开展，让学生从单一的书本阅读拓展到生活中的阅读，最终达到“悦读”的最终目的。

四、结语

通过我们对低年级学生阅读兴趣的探讨，“悦读”使我们最终要达到的目的。开放性的吸收和理解，更加有助于低年级学生对于阅读兴趣的培养，多联系实际与生活，将书本中的故事与传达的意义运用到实际中来，使学生将学到的知识充分发挥并利用在今后自身的成长中；让他们感觉到阅读的作用，形成在生活中通过阅读充实自己的思想文化需求的良好习惯，使“悦读”成为自身一项快客又有益身心健康的好习惯。