情感教学法在小学语文教学中的灵活运用

关德生

摘要：随着素质教育的不断影响，小学语文教学也开始受到了人们的广泛关注，因此，在教学中教师要突出学生的主体地位，创新教学方法，做好教育改革工作。在小学语文教学中融入情感教学法不仅可以提高学生的情感体验，同时也可以激发出学生的学习主动性与积极性。基于此本文针对在小学语文教学中运用情感教学法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：情感教学 小学语文 灵活运用

在教育改革的影响下，学校与教师也开始认识到了对教学方法与模式进行改革的重要性。尤其是对于小学语文教学来说，借助情感教学法已经成为了发展的必然。因此，在教学中教师就要分析出现阶段语文教学中存在的问题，采取有针对性的教学方法，激发出学生的学习积极性，提高课堂教学的质量。

一、在小学语文教学中采取情感教学法的重要性

（一）教师要做好引导工作

教师在开展小学语文教學的过程中就要正确运用好情感教学方法，以此来激发出学生的学习积极性，调动学生的学习热情，帮助学生抒发出自身的真实情感。其次，在教学中教师还要认识到学生才是课堂中的主体。因此，在教学中就要让学生感受到文章中的情感因素，自身还要做好指导工作，以此来激发出学生的学习积极性，帮助学生更好的进入到学习中去。

（二）鼓励学生进行想象，从而提出自己的观点

教师在教学中就要先引导学生对文章进行阅读，以此来感受其中的内容，在明确其中的情感以后，教师就要及时向学生讲述其中的重点内容，帮助学生进行自我理解，从而让学生可以跟随教师的教学进度来学习。对于学生来说，在问题的影响下，也可以主动的进行思考，从而提高学习的效果。

（三）借助阅读来感悟其中的情感

对于小学语文教学来说，最为重要的环节之一的就是要让学生感受其中的内容，以此来明确作者的思想情感。在阅读的影响下，也可以明确情感的发展方向。因此，教师在向学生讲述外课堂教学内容以后，就可以组织学生对文章中的内容进行朗读，通过评比等方法来加深记忆力，提高自身的感悟与理解。

（四）组织学生进行相互探讨

教师在组织完学生进行阅读以后，就可以让学生之间进行探讨。对于这一过程来说，可以让学生实现自由发挥，从而提出意见与看法。学生在不明确正确答案的基础上也可以进行场所语言，真正的表达出自己的看法。

（五）进行总结从而提高感悟

对于这一阶段的学生来说，受到多种因素的影响，自身的水平与对事物的认知能力等方面上存在着一定的不足。因此，针对这一现象教师在教学中就要积极组织学生进行交流，正确的引导学生，帮助学生理解好文章中的情感。同时教师也可以组织学生通过咀嚼文字来感受到作者的情感。

二、在小学语文教学中采取情感教学法的措施

（一）制定出完善的教学计划

教师在开展课堂教学以前，就要先对教学内容进行分析，以此来掌握好其中的重点内容。也就是说教师要在教学前先做好备课工作，进行备课的主要目的就是要在课堂中顺利完成教学任务，同时也可以帮助学生理解好文章中的知识点，从而理清思路，构建出完善的知识层次。对于学生来说，也可以集中学习的注意力，跟随教师的讲述来分析学习的内容，从而提高学习的效果。可以说教师想要提高课堂教学的质量，就要制定出完善的教学计划，以此来理解好课堂中的内容，同时还要利用有效的教学资源进行适当的完善与补充，实现举一反三，提高对文章的理解效果。在这种教学方法的影响下，可以帮助学生拓展知识层次，养成良好的学习习惯，增加学习的兴趣，认识到学习语文知识的重要性，提高知识的全面性。

（二）选择重点内容来引导学生进行深入的分析

从语言的本身来说，文字有着极为重要的地位，同时也是语言艺术中的魅力所在。因此，教师在开展小学语文教学的过程中就要先从文章的整体上出发，引导学生理解文章中的内容，从而明确其整体情感表达基调。对于文章来说，重点语句上的分析是极为重要的。所以教师就要找出文章中的重点词语，通过分析与研究，以此来帮助学生理解其在整个文章中的含义。其次，教师还可以组织学生利用一些相近的词语进行替换，从而帮助学生认识到使用这一词语的重要性。最后，在教学中教师也可以借助多媒体等教学技术来为学生创建出适宜的学习环境，让学生感受到词语表达的效果，明确其不同的感受。在这种教学方法的影响下，也可以让学生主动的进行探究，从而感悟其中存在的美，积极主动的创造美。

（三）借助朗读来开展教学工作

在传统的课堂教学中，教师往往让学生针对片段进行朗读，然后教师针对其进行分析。但是对于学生来说，由于受到自身水平等方面的限制，想要完全掌握文章中的情感还是不现实的，加之以语言方式来进行表达也存在着一定的问题，这样也就降低了学生的学习积极性。因此，针对这一现象，教师在教学中就要做好教学反思工作，采取不同的教学方法来对文章进行讲解。首先，教师可以给学生进行示范朗读，让学生感受作者所要传达的情感。在这种方式的影响下，也可以让学生真正理解好文章中的教学方法。在这种情感传递的基调下，可以辅助下一阶段的教学。对于学生来说，通过教师有感情的朗读，也可以更好的进入到教师所创建的情境中去，从而与作者产生出共鸣，加深对文章的理解。

（四）借助有效的情境来开展教学

想要提高情感教学的质量，教师就要设计出适宜的教学情境，以此来辅助语文课堂教学的开展。可以说，在情境的影响下可以激发出学生的学习积极性。但是在这一过程中教师还要认识到创建的情境要能够吸引学生，这样才能激发出学生的学习主动性。如在教学中教师就可以组织学生进行角色扮演，以此来对文章中的内容进行演绎，从而帮助学生产生出真实的感受，提高学习的效果。

三、结语

综上所述可以看出，在小学语文教学中采用情感教学法对学生的学习与发展有着极为重要的影响。因此，在实际教学中教师要正确运用好自己的情感，采取多样化的教学方法，吸引学生的目光，激发出学生的学习积极性，陶冶学生的情操，提高课堂教学的质量。

参考文献：

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