职业院校班主任在班级管理中引入企业管理模式

鲍佳婧

摘要：为了改变班级管理僵化，学生能力难以普遍提高的现象，职业院校的班主任应该在班级管理过程中引入企业管理模式，让学生能够在校内感受到企业的管理氛围，尽快跟社会接触，跟市场接轨，提前实现向员工角色的转换。

关键词：班主任 班级管理 企业管理

目前的很多职业院校在管理方面都是沿用以往的封闭式管理模式，对学生采用的评价标准还是基于中学生的行为规范守则，学生在校期间少于外界接触，大部分的教学教育模式都是在学校内部完成，缺乏对社会所需知识的更新和技能的接轨，造成对学生的管理过程中，教师感觉比较累，学生感觉无趣且无目标和规划，甚至相当一部分学生对于当下的管理模式不认同。

为了改变这一局面，也为了让职业教育在未来企业接轨中更加凸显其有效意义，笔者认为职业院校的班主任应该在班级管理过程中引入企业管理模式，让学生能够在校内感受到企业的管理氛围，提前实现向员工角色的转换，真正做到学校与企业的“零距离”。

一、引入企业管理制度

企业规章制度是企业全体员工行动的规范和准则，是企业管理机构正常运转的根据和保证。同样的，班级管理的首要必备条件就是让学生进校之后有一套行之有效的管理制度。对此，结合班级管理的实际，笔者在班内经过几轮的民主讨论，制定并推行了一套与企业管理相似的《员工手册》，其中针对学生的考勤、学生的奖惩、学生干部的任用等一系列的详细规定，同时根据学生的绩效进行虚拟工资的的结算，每月公布一次结果，作为未来学生的德育考核和奖学金的评定的相关依据。这样，整个班级的管理模式发生了很大的改变，让学生参与班级的管理中，增加他们共同管理的兴趣和激情。

二、引入企业的组织架构和干部任用方式

良好的管理组织架构是企业的流程运转、部门设置及职能规划等最基本的结构依据。班级管理中，班主任借鉴企业的组织架构，将班级的人事和职能设置明确，既保证了班里管理的正常运转，也防止在具体的事件中班内干部進行责任的推诿，同时最大程度上赋予班委干部的一系列的权力善于去发现人才和使用人才。具体架构如图：

班级干部的任用上，可以让班委干部进行自我推荐，然后竞争上岗，在一定的时期（通常在学期末），进行自我工作的述职并且进行360度的全方位评价。对于评价中，学生反响很大争议过多的班干部予以撤职，并进行“能者上，劣者下”进行补位。

三、引入企业的培养模式

每一个员工进入企业都要进行培训，使其尽快适应角色上岗；同时，企业有责任对于员工进行职业上规划，在实际的工作中挖掘并发现他的能力，将他安排在更适合他的位置上。只有每一个员工都迅速成长，才能让企业的运作收益最大化。班主任对于学生的培养也是如此，对班干部的培养和任用仅仅是基础性的第一步，更深的是要针对全班学生不同的个性和能力去最大程度的开发出来。笔者在日常接触学生的过程中发现，某些学生在学习能力上有些优势，但在做事方面缺乏计划性和预见性；某些学生拥有个人特长，但是对于理论知识的学习上有着不足；还有些学生各方面都比较平凡，但是在人际交往上他比较灵活；另外，某些学生羞于表达自己，对自己的认同感比较低在班内存在感不强。对于这些情况，除了笔者的个别辅导以外，还要尽可能的发挥各个班委干部的作用，在不同的班级活动面前让他们用自己群众基础和人际关系最大程度调动其他学生的积极性，让每个人都参与到班级的管理中来。

此外，对于学生长期职业规划，笔者还鼓励和动员他们依据学校的技能大赛以及各类等级考试来制定适合自己的愿景，譬如职业英语技能大赛、全国英语等级考试、高等院校自学考试等等。在这些比赛和考试中，同学们除了完成了学校本身的学业以外，还能了解社会所需的学历要求和技能要求。

四、引入企业的文化氛围

班级的管理需要仿照企业创建积极向上的企业文化。良好的文化氛围是凝聚人心的重要保证，也是推动班集体建设的帮手。笔者在建设班集体的初期十分推崇来自日本稻盛和夫的工作思想和理论，提出了班集体建设的核心思想是人生·工作的结果=能力×热情×思维方式，希望班级的每个学生能够在今后的几年内组织参与活动或者面临挑战的时候不断的反思自己获得成功的障碍，尽可能地祛除和改变这些不定因素，保证个人结果或者集体结果的最大成效。另外，笔者在班内经常用班级中实在的案例，结合企业员工执行力理论来做一次深入的分析。例如，在班级每一次的主题班会和团日活动的组织，都要求同学们按照自己的专业要求进行策划。本学期，我班已经开展了有关员工规范、员工工作心理、员工法制意识、员工自我认同的一系列活动。在这样的氛围下，班内的班委干部每次都能及时调整整个团队的节奏，摆正每个团队成员的位置，让手中的每个活动项目都能按照预期的目标靠拢，提高了效率。

当然，在班集体毕竟不是企业，学生也不是员工，没有社会生存的压力，管理中也不可能完全做到与企业管理一致。目前，班级管理中引入的企业管理模式只是当下班集体建设的一种新的尝试，是对目前社会新形势下的班级管理的补充，有着一定的缺点和不完善的地方。譬如说，笔者在进行企业模式引入过程中如何甄别合理的企业条例，这就是一个班主任首要解决的问题。另外，企业模式的借鉴只适用于在德育当中，那么教学的评判标准如何按照比例按照多大比例穿插进去，也是值得思考的。但总而言之，对于引进企业管理模式改变了以往班级工作过于僵化的局面，班级民主气氛和竞争气氛不断加强，学生的各种能力都得到了提高，使学生更能适应竞争激烈的社会。

参考文献：

[1]蒋主力.关于高职院校班级管理引入企业化模式的探讨[J].职业，2009，（08）.

[2]陈静，仲梅娟.职业院校班主任对学生职业生涯规划的操作性指导[J].教育与职业（下），2015，（06）.endprint