初探高校财务会计教学的策略

赵浩铭

摘要：高校财务会计作为一门实践性较强的科目，高等院校应该对高校财务会计的教学给予足够重视，在教学方式方面教师应该采用创新的教学手段进行教学，以学生为主体进行教学，根据当今市场经济规律采用适合学生的教学方法进行教学，以培养学生的操作能力为基础。本文对高校财务会计教学进行了分析，提出几点策略，希望对高校财务会计教学有所帮助和启发。

关键词：高校 财务会计 教学 策略

随着我国社会经济飞速的发展，高等教育也随着在不断快速发展，相关教育部门正在对教育教学进行新制度的制订，同时改革也在井然有序的进行。社会的发展必然会带动市场经济的发展，而且财务会计专业又与市场经济紧密相关，高等财务专业是一门对实践能力要求较高的科目，因其较强的市场性和实践性对市场经济具有指导作用，是未来市场经济和高等教育发展的趋势，所以在高校财务会计教学的过程中，教师要采取有效的教学策略进行教学，培养学生实践能力。

一、高校财务会计教学的重要意义

（一）满足高等教育、市场经济发展要求

目前，我国经济发展已经进入崭新的阶段，这个阶段非常有利于促进市场经济的快速发展，同时高等教育又与市场经济紧紧联系在一起，高等教育为市场经济发展带来了新的希望。高等教育与市场经济联系的越密切，越能促进经济的发展。为了满足高等教育和市场经济的发展要求，在高校财务会计的教学上，应该注重教学的质量，应该改变以往的教学方式，要不断创新教学手法，要与时俱进。

（二）提高学生实践操作能力

传统的高等教育重视对学生进行理论教育，而对学生的实践能力和操作能力没有给予足够重视，在培养学生方面存在欠缺，因此改变这种传统思想成为当前高等院校面对的重要问题。但是对于提高学生的实践能力方面，高等院校要从根本上进行反思，转变传统重视理论教育的教学方式，同时要采取创新的教学方法，从而保证高校财务会计教学的科学性。

二、高校财务会计教学的策略

（一）提高教师教学素质，加强实践教学基地建设

在高校财务会计的教学过程中，提高教师队伍教学素质可以有效的提高教学质量。教师队伍素质的提高体现在教学方法上，采用了创新的教学手段是教学素质较高的特征，只有通过先进的和创新的教学方式才能更好的培养学生的实践能力和操作能力，因此高校应该建立高素质的教师队伍。主要表现在三个方面，一是加强教师队伍素质的提高，学校应该对教师的教学进行考核评分，这会给教师一定的紧张感，同时也能刺激教师的素质提高。二是制定奖励机制。对考核得到高分的教师给予奖励，对考核分数较低的给予惩罚。三是聘请财务会计专家和学者进行教学讲座，通过借助“智囊团”来对教师队伍的教学水平进行指导，从而提高财务会计教师的专业素质。

高校财务会计专业具有较强的实践性，所以应该为学生提供实践教学的场地，让他们进行直观的教学体验，同时现场教学也是一种创新的教学方法。因此高等院校应该加强实践教学基地的建设，通过模拟演练的教学方式对学生进行授课，建设教学基地可以为学生实践能力的提高提供有利的帮助，让学生将学到的理论知识通过实践表达出来，从而提高高校财务会计的教学水平。

（二）根据理论基础对财务会计教学内容进行调整

在高校财务会计教学的过程中，教学内容要紧紧围绕高校财务会计专业的特点来设计教学，将专业特点与学生掌握情况进行联系，并结合实务性与应用性的特点设计教学内容，根据财务会计理论基础对财务会计教学内容进行实际调整，尽可能的联系当下市场经济特点进行教学，符合市场发展规律和实际企业发展要求。及时对高校财务会计的教学内容进行调整，具体来说可以将教学内容分为三个部分调整，一是对会计学的理论基础内容进行调整，也就是对初级财务会计进行教学安排，这部分以介绍财务会计和基本方法为主；二是对中级财务会计的理论基础进行编排，对有些企业遇到的财务会计问题进行确认，比如某个企业在财务报表的编制方面或者某个企业的日常经营问题再次确认编制；三是在高级财务会计的部分进行调整，具体是对某些企业遇到的复杂的会计问题进行解决，这需要较高的财务会计理论知识，比如财务重组和跨企业合作等问题。财务会计教学内容主要包括三个部分，首先是对会计基础理论知识进行教授；其次是对会计实务相关的知识进行传授；最后是教授学生怎么绘制财务报表。

（三）以实践要求为指导，引入案例教学方法

在高校的财务会计教学过程中，教师使用的教学方法应该考虑实践的要求，以实践要求来进行设計教学，以实践要求为指导，引入案例教学方法可以提高教学水平。在重视传授理论知识的基础上，引入案例教学法更能激发学生学习的兴趣。随着近几年高校教育的改革，在财务会计教学方面，很多专家学者都在积极提倡案例教学法的采用。案例教学方法就是教师提供相关的财务会计案例，学生在教师的指导下对案例进行分析思考，并解决案例中涉及的问题，通过这样的教学方式可以提高学生分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的实践能力。这种教学方式比传统教学方式更有优势，具体的优势主要有以下几点：一是案例教学方式是一种更直观的教学方式，能够让学生结合案例进行学习，激发了学生学习的热情，通过对案例的分析，使得学生将学到的理论知识应用到实践中，真正做到学以致用，而且还加深了对知识的记忆。二是通过案例教学方法，使学生可以和教师更好的互动，学生在教师的启发下和指导下，营造了一种良好的学习气氛，提高学生自主学习的能力和自主探索的能力，提高了创新能力。三是通过案例教学法和案例教学结合的方式进行教学，尤其是用在财务会计课目的教学更能提高学生综合能力的发展，通过教师提供的案例，在教师的指导下，学生会主动思考案例中存在的问题，激发学生的求知欲，在对案例的思考过程中逐渐扩宽了思维，通过教师的提问，还能促进学生的深度思考，调动学生学习的积极性，进而提高教学的质量。

三、结语

综上所述，在高校财务会计教学过程中，教师采用有效的教学方法对高校财务会计的教学具有重要意义，本文提出了三点高校财务会计教学策略，希望能够促进高校财务会计教学更好的发展。

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