PBL教学模式下的临床医学教学方式之研究

冯源+吴翠

摘要：在课程改革过程中，要想有效的增强临床医学课堂教学质量与效率，教师要不断的增强自身的素质能力，构建有效的课堂，摒弃传统教学弊端，通过各种现代教育理念深入践行新课程改革的各种理念。而PBL是一套设计学习情境的完整方法；（Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习），最早起源于20世纪50年代的医学教育。是一种以问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL），在教学中有着较为显著的教学效果。对此教师在开展临床医学课堂活动的设计与构建中要充分的利用PBL教学模式，通过有效的课堂活动的设置，增强临床医学课堂整体质量与效果。

关键词：临床医学课堂 PBL 组织及实施

临床医学在教学中因为知识具有一定的抽象性，学生在学习过程中无法对其进行深入的理解与认知，而PBL是一套设计学习情境的完整方法；（Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习），是一种基于问题为导向的有效教学模式（problem-based learning，PBL），在实际的临床医学专业中应用问题式学习教学模式，可以有效的增强临床医学学生自身的学习能力，加强学生对于各种临床医学知识的吸收以及理解，因此，在实践的临床医学教学过程中，教师要灵活的应用问题式学习教学模式，在实践中提升整个临床医学教学的有效性、规范性以及科学性。

一、PBL教学问题的设置

在实践的教学过程中基于问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL）的主要目的就是提升学生自己的问题探究以及思考能力，提升学生对于各种医学知识的理解以及认知，进而提升学生的探究以及自主学习能力。教师在课堂设置中要对其进行合理的设置，基于问题的具体内容、导向以及层次，在实践中要遵循一定的原则，构建有效的临床医学问题，进而提升其整体的教学质量，教师在实践中，要根据具体的临床医学问题开展，根据实际的教学内容以及目标开展，构建有效的案例以及情景，进而在根本上解决各种临床医学问题，提升学生的理解以及认知能力。例如，在实际的临床医学教学过程中，教师可以基于生活实际设置各种具有趣味性问题，进而加强对临床医学专业的学生的吸引力，增强临床医学专业的学生的学习兴趣。同时教师可以利用各种有效问题的设置，增强临床医学专业的学生的临床医学实践以及知识应用能力。临床医学专业的学生在实践中通过思考之后，就会给出对应的答案，教师在实践中在基于临床医学的相关教学内容对临床医学专业的学生开展正确的引导，然后就可以使临床医学专业的学生有效的理解临床医学知识。

二、PBL在临床医学课堂上的具体应用

第一，在临床医学课堂开展之前，教师要对其进行科学的设置，这样可以提升问题的针对性，进而加强学生对于各种临床医学知识与内容的认知运理解，在课堂教学中就会更好的吸收以及理解这些知识，教师在临床医学教学中，可以根据具体的学习内容以及问题，有针对的设置具有引导性的问题，进而让学生基于问题开展知识的学习，这样可以让学明确自己的学习方向与内容，在根本上加深对各种知识的理解与认知。例如在进行各种临床医学知识的讲解分析过程中，教师课程开展之前，可以提出相关问题，在实践中通过引导问题的有效设置，让學生在学习过程中具有一定的针对性，有针对的提出各种医学问题，进而巩固、加强对各种知识的理解。

第二，临床医学专业课堂教学的相关PBL设置。在临床医学课堂教学过程中，教师要根据实际的教学状况，在实践中设置具有针对性的PBL问题，这种问题的设置可以有效的提升学生的思考与探究能力，对此教师要通过各种有效的PBL问题设置，让学生在问题的引导之下，不断的探究解决林场医学专业问题，加强学生与教师的互动，进而充分的融合PBL教学模式，让学生在问题的解决过程中，提升自身的理解以及实践操作能力，进而提升学生的专业素质能力。

第三，课后学习中的PBL应用。PBL在教学过程中要在整个课程中始终贯穿，对此教师在实践中要根据具体的临床一些内容、整体状况以及学生的学习能力等对其进行深入的探究，在实践中始终的贯穿PBL问题，让学生在基于问题探究临床医学知识，在实践中不断的巩固自身的专业能力。对此教师在课堂知识学习之后，可以设置一些有效的问题，通过问题式学习方式，让学生在课后思考问题，探究问题，通过自己的方式以及同学的讨论不断的探究问题，进而了解自身存在的不足与弊端，在实践的问题探究中有效的解决各种问题，这整个思考过程可以有效的提升学生的对于各种临床知识的理解，进而提升其实践能力。教师在问题设置过程中，要具有一定的针对性，根据学生的实际状况开展，这样可以充分的凸显问题式学习的内在作用与价值。

三、结语

综上，PBL教学模式在临床医学课堂的应用可以有效的明确教学方向，增强临床医学专业的学生对临床医学知识学习与思考的能力，有效的践行了新课程改革教育思想，可以在根本上优化临床医学专业学生的综合素质能力，对此，教师在临床医学课堂中要灵活的应用基于问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL）教学模式，这样可以在根本上增强教学质量，进而为我国的医学发展提供更为优质的专业医务人员。

参考文献：

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