用多媒体优化小学数学教学提高课堂教学效率

张振强

【中图分类号】G623.5

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。而在小学数学教学过程中，恰当、正确地使用多媒体技术辅助教学，有利于小学生对新知识的获取、智力的开发、能力的培养，有利于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。

一、将多媒体教学让数学走进日常生活中

在数学教学中教师应根据知识的规律巧妙有效地运用多媒体辅助教学，让学生从形象中提炼出“理性”的认识，同时充分调动学生学习的主动性，全面地理解知识，深刻地巩固知识，灵活地运用知识，从而真正掌握知识，培养能力。在《图形的欣赏与设计》教学中，我运用课件给了很多美丽的图片，并给学生展示了用圆、三角形、正方形等基本图形设计图案的过程，一下子就激发了学生设计的兴趣，一节课后交给了我许多美图。这就是多媒体的魅力，用知识形成的过程展示出知识的内在美。让我的课堂轻松愉快、充满美感。让学生理解数学来源于生活，用于生活，同时又抽象与生活，体现新课程的新理念。

二、用多媒体教学让重难点简单化便于学生理解

数学是空间、符号的结合体，具有其抽象的一面，而小学生的思维特点是直观的逐步思维，对数学中抽象的内容，不少学生感到难以理解。传统的小学数学教学主要以口语交流为主，难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，用多媒体技术将传统的静态演示转为直观形象的动态演示，让学生在生动逼真的情境中，脑、眼、耳、手、口等多种器官同时受到刺激，从而有效地实现精讲，突出重点，突破了难点。如在《相交与垂直》的教学，我们可以先在屏幕上显示三组图形，平行、相交和垂直，让学生给每一组分别起名，然后给出数学名称，我将平行线通过动态旋转慢慢的变成相交，又逐渐变为垂直。这样既简化了一般的相交与垂直区别的难点，又让学生明白知识之间的联系，提高了学生学习的兴趣，可谓一举三得。

三、運用多媒体增大课堂教学容量，提高教学效率

利用多媒体教学可以将同一教学内容制成多套方案，通过大量的丰富的图象功能和人机交互功能，因材施教，增加课堂容量，适应不同程度学生学习知识的需求，也开拓了学生的思维和知识范围，提高了学生的思维能力、解决实际问题的能力、动手动脑能力，取得良好的教学效果。同时练习密度增大，可以为学生提供不同层次、不同类型、不同模式的练习题，能够帮助教师多角度、多方位、多层次地利用反馈信息及时点拔评价，从而提高课堂教学效率。

四、营造讨论氛围培养学生探索性思维，激发创造力

数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性和想象力于一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学。利用多媒体可以不同形式的呈现知识，这对学生创新能力的培养有很重要的作用。如在教学《营养含量》时，要求学生会解决有关百分数的简单的实际问题，体会百分数与生活实际的联系，且体会在解决实际问题的过程中理解百分数化成小数或分数的必要性。为了激发学生的兴趣和对知识探索的欲望，激发他们的创造力，我出示了肥胖者、健康者、偏瘦者的视屏对话，让学生了解到营养搭配适当对人体的健康的重要性，然后引出课题营养含量。这样，可使学生获得探究的乐趣、认知的乐趣、创新的乐趣，有利于培养学生的创新意识。体现新教材 “让学生在生动具体的情境中学习数学” 这一重要理念。

五、用多媒体拓宽学生的视野，培养高尚的道德情操

苏霍姆林斯基也说过“美是一种心灵的体操——它使人们的精神正直、心地纯洁和信念端正”。数学正是由于它所蕴涵的丰富的美，在小学数学教材中，有许多内容可以成为渗透思想品德教育的载体。如空间形式和数量关系就为数学提供了极其丰富的内容，使它处处充满美的情绪，美的感受，美的表现，美的创造。在教学完《轴对称图形》知识时，我就向学生介绍了许多著名的建筑知识，用多媒体美美地展示了中国的古代建筑故宫、天安门、人民英雄纪念碑为轴对称图形的典型建筑。乘机让学生了解将轴对称用在艺术上，能使艺术品看上去更优美。紧接着出示世界建筑奇迹法国的凡尔赛宫、希腊的宙斯神殿、雅典娜神庙、印度的泰姬陵、埃及的狮身人面像、金字塔等美丽的图片，拓宽学生的事业，激起学生将数学与生活联系的理念，从进一步让学生学习了一种审美观念。我还经常给学生让学生用哲学的眼光从数学知识和现实生活中去发现、感悟一些人生的智慧，培养学生积极向上的人生态度。如在教学《这月我当家》时，在学生掌握了百分数的实际应用后，我用多媒体给出各种有关节约的应用题如节约用水、节约粮食、节约时间等，让学生通过解题在思想上得到陶冶认识到勤俭节约不仅关系到金钱，而且也关系到生活中的每一件小事，一个人要理智地使用自己的时间和精力，要养成严谨细心的生活习惯，这就要勤俭节约。勤俭节约就是意味着科学地管理自己、管理自己的时间与金钱，意味着最明智地利用我们一生所拥有的资源。才是我们数学教学追求的终极目标，才能让学生感悟出人生的真谛，陶冶出学生的高尚情操。

总之，多媒体教学以它强大的功能在小学数学课堂教学中，优化了课堂教学模式，集中解决了教学重难点，提高了教学效果，充分发挥学生的主体作用，给枯燥无味的数学注入了旺盛的活力。endprint