高校究竟能不能成为景区？

日前，四川工商职业技术学院官网挂出《四川工商职业技术学院校园3A景区建设规划方案征集比选公告》，旨在按照3A景区旅游规划要求，将学院打造成3A级景区。消息一出，立即引发热议。

“景区化高校”确实是其招生时对外宣传的一张强有力名片。但也有人认为，高校成为开放性景区，存在本末倒置的风险。那么，校園究竟能不能成为景区？

高校发展的根本还在治学之道

冷洋

将高校打造成为景区，打造完成之后的校园是否应该对游客开放？这早已成为一些“被景区化”的高校所面临的共同难题。每年樱花时节，武汉大学被人山人海“淹没”，对师生们来说，樱花节期间的学习生活无疑是“水深火热”的。

校园成为景点在当前确实是一种流行趋势，如此立意明确、大张旗鼓地与旅游相结合进行高校建设，亦非仅此一家。四川工商职业技术学院的这次景区化建设完成开放之后，无外乎两种结果：要么人们纷至沓来，络绎不绝，人满为患；要么冷冷清清，门可罗雀。要实现前者，景区建设必须能够在本就风景秀丽的“天府之国”独辟蹊径。从现实情况来看，该学院所处地域周边环境风景也确实独具一格，能否“成功”还有待建成之后进一步观察。

比起风景秀丽兼顾旅游吸引，高校建设更应兼顾实用性。学子们厉兵秣马完成人生冲刺后，选择心目中理想的大学，首先考虑的还是治学“硬实力”，然后才是校园的“软环境”。也就是说，高校发展的根本路径还应讲究治学之道，缺失了基本治学水准的高校，即使景美如画，也只能空有一张皮，实为本末倒置，与初心相背离。从现有已出名的景点高校来看，游客“到此一游”并不仅是为了取景，更多的还是想要感受学校的历史人文气息，这绝不是一般高校通过“人为”建设就能迅速塑造出来的。

“校园变景区”应当从高校自主办学角度去认识

华南理工大学教授

一个校园按照3A级景区的标准进行建设，问题不大。真正产生问题和争议的是，校园真的变成3A级景区。或许很多人的担心不无道理，游人如织，正常的教学科研秩序如何维持？学校会不会真的本末倒置，专注于景区的经营，而忘记了自己的本行？

要厘清这些问题，我们首先要了解高校办学的两个大背景。一是高校有自主办学权。二是我国大学分为研究型和实用性。四川工商学院作为职业技术院校，毫无疑问属于实用型。

基于这两个背景，我更倾向于把这所学校打造3A级景区，看作是对高校自主办学权的行使。长期以来，高校的自主办学权实际上没有得到很好的落实，中国的各个高校“千校一面”，没有形成自己的特色。而四川工商职业技术学院把办学与3A级景区的打造结合起来，将来的得失成败还不好预判，但这是一种突出办学特色的尝试。从这个角度来说，是值得肯定的。

另外，四川工商职业技术学院是一所职业技术院校，以培养实用型人才为主，这跟研究型大学是有本质区别。职业技术院校的人才培养目标，更强调实践技能。学校打造景区，有利于学生参与到职业实践当中去，更有利于学生的培养。当然，学校要处理好办学与景区经营的关系，要让景区经营为办学服务，而不是办学为景区服务。

因此，我反对笼统地讨论“大学校园应不应该变为景区”这样的问题，而是应该具体地讨论“某一所大学的校园可不可以打造景区”。有的高校“免战牌高悬”，限制游人参观校园。而有的学校则打开校门，开展各种活动吸引市民来学校观光，以此来提升学校知名度和形象。对各个学校不同的选择，合适就好。endprint