第二节《地球表面形态外力作用》（第2课时）教学设计

高顺

【学习目标】

一、知识与技能

1、能说出塑造不同地表形态的主要外力作用

2、具备根据地表形态分析其形成过程中的内外力因素的作用过程的能力

二、过程与方法结合实例，分析造成地表形态变化的风、流水等外力因素，识别地质构造和常见的地貌。

三、情感态度与价值观

激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情；通过与他人合作交流，养成良好的合作能力；树立正确的人地观。

第2课时

【导入】今天是个特殊的日子，之所以特殊是因为我有机会跟在座的各位共同学习和探讨一节课，我倍感荣幸，另外，今天也是巴基斯坦小岛一周岁的大喜日子，能不特殊吗？谁是小岛呢？我们来看视频：

视屏中的阿拉伯海海域突然升出一个小岛，小岛的出现是受什么作用的影响呢？

生：……

视屏提到该岛不久可能就会消失。为什么会消失？

生：……

因为该岛是由泥巴组成，可能该岛受海水侵蚀作用的影响而消失。海水侵蚀这是什么作用？

（一）外力作用

生：外力作用。

进入新课：今天我们就来一起学习“外力作用和地表形态”

首先回顾上节课学习的内容。引起地表形态变化的作用有几种，分别是什么。内力作用有哪些表现形式，外力作用又有哪些表现呢？

请大家快速阅读课本41页一二段，说出外力作用有哪些？并在学习任务一中的第一栏填写外力作用有哪些表现形式？

今天我们主要讲地表形态，接下来就要看这些不同的外力作用分别会塑造什么样的地表形态呢？今天我们主要通过观看视屏来完成学习任务，请大家仔细观看视频，完成学习任务一。

（二）外力作用对地表形态的塑造

在观看视频时有几点要求：

1、了解不同外力作用的含义

2、注意观察不同外力塑造的地表形态。

3、注意观察这种地表形态的主要分布区

风化的概念强调，侵蚀地区分布的归纳总结（从气候地形等）。

通过刚才的探究，我们了解了外力作用的表现形式与其形成的地表形态。而他们五种外力在过程上有什么联系呢。请大家在笔记本上用箭头画出。

写出大家的困惑：

小结前面所学的的知识点（外力作用的表现形式，不同外力塑造的地表形态）。

在流水的沉积作用中，我们知道在河口位置，往往会形成三角洲，请同学们同桌合作，完成学习任务二。

【过渡】 刚才我们共同探讨了三角洲的形成原因。三角洲的沉积物来自哪里？三角洲的沉积物来自上游地势高的地区，而最终在下游地势低的地区进行沉积。在这一过程中地势高的被侵蚀，地势低的被沉积，最终会使整个地表发生什么样的变化？由此推理外力作用的影响，就是削高填低，他就像雕刻师一样雕刻着我们的地表，而内力作用像塑造师，他不断地塑造者地表，使地表高低起伏不平，千姿百态的地表是内外力共同作用的结果。

地理就是要学习生活中有用的地理，通过大家前面的学习，能否解决一下实际问题，小组合作完成学习任务三。

【过渡】由黄土高原引出人类活动

（三）人类活动与地表形态人类作为地球上的一种特殊的外力，也在一定程度上改变着地表形态。为了谋求生存和发展，人类从来没有停止过改造周围环境的活动，人类对地表的改变，有些是合理的，有些则是不合理的，甚至是有害的。大家知道哪些人类改造地表的例子呢？教师举例。通过刚才案例的研究能带给我们什么启示呢？

【结课】通过本节课学习，我们了解了千姿百态的地表形态是内力作用和外力作用共同作用的结果，这两种作用永不停息，时刻在改变地表形態。同时也认识到了我们人类在生产生活中对自然的改造必须遵循自然规律，因地制宜，做到趋利避害，保护环境，使大自然为人类造福。希望同学们身体力行，践行科学的人地观！

达标检测

1下列各组地表形态中，由同一种外力作用形成的是

A.瀑布、戈壁 B.沙丘、黄土沟壑

C.三角洲、冲积扇 D.河流峡谷、花岗岩地貌

2.下列外力作用与地貌类型的组合，正确的是

A.风化作用—瀑布、峡谷

B.侵蚀作用一黄土高原的沟壑 C.搬运作用一山麓冲积扇

D.沉积作用一戈壁、冰川谷

【课后反思】通过上课及课后自己的思考，结合各位同事的评课，我感觉本节课成功之处有下面几点：

1、教学目标得到圆满实现。通过学习，学生了解了外力作用及其既影响下地貌形态的主要内容、重点使学生掌握了能用理论解释宏观地形的成因，培养了学生观察力、读图分析能力、归纳总结能力等。同时培养了学生的创新意识；培养欣赏美，鉴赏美的能力；树立事物是在不断发展变化的辩证唯物主义观点。

2、教学难点得到很好的突破。本节课是一节新授课，对高一学生而言，通过初中的学习，学生对地形的知识有初步的了解，但仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因、运动的形式及结果等抽象的理论知识一无所知，而高一学生理性认识、抽象思维能力还较差，给教学带来一定难度。而通过教师精心设计的教学课件，运用大量精美的图片、生动的视频演示则很好得突破了这个难点。

3、课堂中学生活动设计比较恰当。新课程理念的核心思想是课堂教学要体现出学生的主体地位。本节课所讲的每一部分内容都设计了学生活动，让学生真正的参与到了教学活动的每一个环节，培养了学生应用知识的能力，让学生获得成功的愉悦。

需要改进和思考的地方：

1、学法指导上可以更细化。对地质作用概念的理解是一个难点，课堂上主要由我来讲述，学生记。课后觉得这样处理有些生硬。其实对这样的难点，我觉得我应该启发学生通过观看视频自己先寻求答案，我应该相信学生，因为每个班里总有一些理解力和表达的力很好的学生，可以让这些学生先进行探索，然后教师进行修正和适当补充。

2、对学生的评价语言应该更富激励性和多元化。课堂上对学生的回答与展示给予的评价太平淡，没有让学生充分体会到参与和成功的愉悦。所以以后应该多用激励性的语言，适当的时候也要不吝用赞美的语言对学生的表现给予肯定，细心的保护好学生的学生热情。