高中语文作文教学的优化策略

周锋

过去我国高中语文作文教学一直沿用着以读促写的教学方式，在语文教学中阅读占领着主导地位，而写作以附庸的形式存在。在社会经济快速发展的今天，过去传统的作文教学方式已经不能够适应当前社会的需求，因此我们必须加大作文教学改革力度，从语文教材改革开始，提高作文教学在语文教材中的比例，并结合学生的认知特点，制定出明确的教学目标。教师要正确把握写作规律，帮助学生有效提高其写作能力，教师要改革作文评价体系，培养学生的写作信心。

1.结合学生认知特点，制定明确教学目标

在传统的作文教学中，教师是课堂教学的主体，学生要完全按照教师的思维方式去完成学习方案和作文命题。这就导致语文教学中出现作文选材角度不新，素材缺少变化等问题，这是由于教师没有注重学生的认知特点和学生在课堂教学中的主体地位。教师应该经常关注学生的思想变化，多与学生沟通交流，了解学生的观点和看法。教师要充分结合高中学生的思维能力和兴趣爱好去制定教学计划和作文命题，不能眉毛胡子一把抓，这样既费时费力效率也很低。想要优化高中语文作文教学结构，首先教师要结合学生的实际情况制定一个明确的教学目标，只有树立一个明确的教学目标，高中语文作文才能有一个正确的教学方向，教师才能够在教学过程中抓住重点部分，引导学生进行有目标的训练学习，提高学生的作文水平。

写作是运用语言传达信息的手段。高中作文教学要求学生首先要有扎实的语言功底，在写作时用词用句要尽量精确，学生要认真观察、体悟生活，收集整理一些优美的语句，不断扎实语言功底。教师要鼓励学生在真实情感的作用下用心写作，发表自己的真知灼见，不断创造出有自己写作风格的好文章。教师要注意训练学生拟题、审题和写题记的能力，指导学生掌握写作的基本方法。教师在制定作文命题时应该尽量扩大范围，帮助学生开拓思路思路，否则就会在无形中束缚学生的思维。在制定作文命题时，教师要根据学生的兴趣，结合当下时事热点事件，设计出符合学生思维特点的作文题目，让学生放开思维、尽情表达。

2.正确把握写作规律，提高学生写作能力

教师在高中语文写作教学中，要想使学生的作文水平有所提高，首先要尊重写作的规律。作文写作的特点主要是目的性、综合性和实践性。这就要求教师要指导学生学会在日常生活中积累素材，丰富自己的情感体验。随着知识和素材的积累，学生的写作水平也会随之提高。教师在传授学生写作技巧的同时还要指导学生进行反复训练，逐渐形成自己的写作习惯。其次，教师还要利用丰富多样的教学手法来帮助学生实现听、说、读、写之间的相互结合，把写作技巧与思维训练相结合，把教学形式与思想内容相结合，把课内训练与课外生活相结合。另外教师要对学生的作文训练进行全程把控，从选材立意、收集素材到编列作文提纲、初稿写成，不断帮助学生发现问题反复修改直至定稿，每个环节都不能放松要求。对于作文训练的安排，教师要尽量做到科学有序，由易到难、循序渐进，使学生写作水平逐步提高，形成自己的写作风格。

生活是创作的唯一源泉，生活中的作文素材取之不尽、用之不竭。教师应该鼓励学生逐渐写出自己的个性和特色，教会学生用手中之笔写出心中只想和口中之言。教师要让学生知道作文写作的最终目的是要写出自己对这个世界的独特看法和内心体验。作文要能够体现学生自己的思想情感，能够给别人带来心智启迪或情操陶冶，给人带来美的享受。作文教学应该冲破课堂的限制，让学生走进生活，走进大自然，在社会生活中去获得真实的感受、积累丰富的情感体验和作文素材。教师应该讓学生在写作中有感而发，而不是坐在课堂上凭空想象、无病呻吟。掌握了写作规律，有了丰富的情感体验和知识积累，学生的写作水平就会大幅度提高。

3.改革作文评价体系，培养学生写作信心

在传统的作文教学中，教师往往尽可能的找出学生作文中的缺点和错误，而且评价方式也比较生硬，这对学生写作的兴趣有很大影响，学生的自信心也会遭到打击，从而害怕作文课。因此，教师要改变传统的作文评价理念，在作文教学中教师要尽量寻找学生作文中的闪光部分，给予好评鼓励。一些学生的作文虽然写的差强人意，但在写作中有用的比较好的语句，教师要及时用红笔标注出来，并在旁边写上称赞的评语，让学生重拾写作的信心，更加大胆的表达自己的思想情感。对学生作文中出现的错误，教师要给出具体的指导意见，尽可能少的使用批评的语句。在必须使用批评语言时，也要尽量婉转一些，帮助学生改正错误即可。在传统的作文教学中，作文评价一直由教师一人执行，这样不利于学生作文水平的提高，因此教师要鼓励学生参与到作文评价中来，先让学生对自己的作文做一个评价，然后让同桌之间互评。这样可以让学生有机会阅读到别人的优秀作文，看到自己身上的不足之处，并加强学生之间的互助学习。在作文批改的过程中，学生每发现一次别人的不足之处，自己就多积累了一点写作经验，在写作中能够避免重犯类似的错误，久而久之学生的写作水平就会得到提升。

总之，教师要改变传统的作文教学方式，在进行作文教学前，先制定明确的教学目标，抓住教学的重点，针对关键问题进行教学。教师要正确把握写作规律，帮助学生在日常生活中积累素材。同时，教师要采用多种方式对学生的作文进行评价，帮助学生提高作文水平。endprint