微写作大关照

王升旗

2017年高考语文北京卷的微作文题是这样的：

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。

（1）《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。

（2）请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。

（3）如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。

应该说，这个作文题独树一帜，值得玩味，本文拟从三个方面对此做一些探讨。

从命题的角度看，命题人既有重点关照又有全面关照，可谓“微”要求，“大”味道。

与前几年比，今年的命题继承性很强，如仍然沿用三个小题的选择型考法，每一道小题又各有侧重，更好地满足了考生的多样性选择需要。但是，今年的考题又更有新意：一是打破了前几年“取材考生身边现实生活，考查写作议论片段和文学片段能力”的命题套路，今年的三道题都立足考纲和教材，紧扣名著阅读和教材名篇，用微角度考查大主题。从不同角度命题，充分关照考生选择性的同时，集中火力凸显了传统文化继承与弘扬的时代主题；二是注重思想和思维考查，考生不仅要熟悉人物或故事本身，更要展示出自己的思想和思维品质；三是设题方式灵活多样，或讲故事，或打比方，或设计雕像，在凸显主题的同时，还在一定程度上增强了考查的趣味性；四是不考名著名篇的枝节性常识，为高中语文教学提供了明确的导向性；五是字数限制性放松，可写180字左右，更有利于考生发挥。当然，如果分值也适当提高或许更好。

从审题的角度看，命题角度切口较小，要求具体，但需要考生力求反映较深刻的主题。

一要看清“写什么”。三个题目命题的角度同中有异，这里更要看到各自的侧重点，即“异”。材料一侧重讲好一个故事，即写一个与所给文章相似的例子即故事情节；材料二侧重打一个比方，即用一种花来给一部名著中的四个规定人物之一作一合适的比喻；材料三则侧重设计一尊雕像，即从所给四个名篇的四个人物中选择一个人物按照某特定情境设计雕像。

二要明白“为什么写”，这是完成本道题的难点，也是能否得高分的关键。

相较而言，材料一写作意图最为明显，即题目中的“从原有的生活方式走向了新生活”，审题难度不是很大，但《平凡的世界》中有哪些情节与此类似？原著要熟悉，理解与选择不能出错；从所选情节中，是哪个人物又是怎么走向新生活的？情节的选择和叙述又要有明确的针对性；题目还要求“简要点评”，点评什么？怎么点评？这就要求点评的角度和侧重点必须明确，从而将主题的方向性和深刻性带到了不一样的高度，考生的认识水平高下立现。当然，这道题还有前面的《根河之恋》可供重温，难度相对小一点。

再看材料二。给一部名著，选金陵四钗，要考生用一种花来给其中的一位做比喻，这不是一件容易的事。林黛玉等四人分属什么花，原著有交代，甚至有较大篇幅的描写，但考生能否给所选人物进行合适的描写和交代？估计一般考生不容易处理。《红楼梦》到底又写了四美人与花之间的哪些相似点呢？这一点恐怕更有难度。而题目中明确要求“陈述理由”，虽然可以“自圆其说”，可还得要“依据原著”啊，这就要求对原著有较细致且深刻的阅读与理解了。再从考生的选择看，不同的女子不同的花代表的是不同的理解和价值追求，考生的不同（理由）阐释也自然体现了其自身认知水平和价值观的高下。

接下来看看材料三。命题者选择四篇课文名篇，给定主角，四个主角四种代表，围绕人性人品从不同角度展示不同主人公的积极追求。题目要求考生从中选择一个主人公，确定一个特定情境，给他（她）设计一尊雕像，其实，设计意图已经暗示好了。可接下来，考生还必须一步步做出分析与思考：情境哪里来？当然是课文。雕像应该有哪些特点？考生必须心中有底。为什么该有这些而不是另外的特点？这就跟考生的设计意图有关了。这些特点怎么表现出来？考生自然要紧扣设计意图，清晰地描绘出雕像的体态、外貌、神情等。到这里，才基本上算是将文学作品和雕刻艺术打通了，而这恰恰是命题者的追求之一。说实话，这种命题方式对考生而言也还是有难度的。

从写作的角度看，动笔看似不难，但稍不留心问题还是不小，得高分自然不易。

由前面的分析可知，三道题目属同一类题目，要求并不复杂。不过，要求简单，并不意味着好做。为何？一来题目中所列名著名篇虽是考纲要求，但真能读完的恐怕没有多少人。当然，如果读过其中一本，兴许这微作文还是可以写的。二来也是最为重要的，即使读过原著或者看过电视剧，也可能出错，因为有些陷阱本身并不那么容易跨过。

这里以材料二为例稍作解读。《红楼梦》是中国四大古典名著之一，而且改编成不止一版影视剧。因此，如果从对原著熟悉度来选择，加上以花喻美人这一考生信手拈来的手法要求，考生选这一题的可能性不会小。可这些看似很“微”的写作要求极易将考生引入歧途。

先说说最常见的比喻，用什么花比喻这四大美人是不是可以根据考生的理解选择？答案是否定的。因为考题明确规定“依据原著”，而原著中黛玉、宝钗、湘云、香菱四人都有专属的配花，分别是芙蓉、牡丹、海棠、并蒂莲，具体详见《红楼梦》第六十三回《寿怡红群芳开夜宴 死金丹独艳理亲丧》。可见，考生务必用正确的花写对应的人，还要用恰当的特点描写对应的对象，忽视这些要求就是方向错误，评分之低无须怀疑。

再说说“自圆其说”。这是一个很诱人的条件，看似能说圆润就可以了，实则不然。美女、名花与理由，怎么“圆”到一起？关键是花的隐喻特性与人物的命运要匹配，这也是比喻之本体喻体相似性的要求。在《红楼梦》中，这四种花不但跟四美女气质最配，而且跟故事情节、人物命运都有关，可以说，既不容选错也不容解释错误。因此，如果读《红楼梦》没有读到相关回目，或者只是读过，不得已将四位美人与自己想象中的花“拉郎配”，即使能所谓的自圆其说也难拿高分，至于如果“林冠薛戴”“史冠香戴”，那就另當别论了。

不能不说，微作文看似题目简单，要求单一，但其实思维含量高，反映主题深，同时暗含陷阱，要学会“见微知著”“小中见大”。要提高得分能力，肯定要强化课外阅读能力，提高阅读认知水平，还要多思考多练习。endprint