高校舞蹈教学的学生艺术素质教育方法

摘 要：近年来，舞蹈教学在各大高校逐渐涌现，且备受关注，舞蹈教学不仅有利于学生的身心发展，更有利于提高学生的艺术素养。但如今在舞蹈教学中存在如不受重视、教学体系陈旧等诸多问题，因此，要通过改善教学内容、教学理念和教学模式的方法来完善高校舞蹈教学体系，从而起到对学生的艺术素质教育的推动作用。

关键词：舞蹈教学；学生；艺术素质

当代高校的学生普遍存在学业压力繁重、学习生活单调等问题，而舞蹈教学可以起到放松身心、陶冶情操等作用，同时也能使乏味的校园生活变得生动有趣。舞蹈教学可以潜移默化地培养学生的审美能力，提升学生的艺术素质。但从各大高校的现状来看，大多教育工作者意识不到舞蹈教学的意义，各大高校对舞蹈教学方面不够重视，因此应加强完善和实施舞蹈教学工作，使舞蹈走入校园，发挥其魅力，让学生热爱舞蹈课程，进而推动对学生的艺术素质教育。

一、 高校舞蹈教学与学生艺术素质教育关系分析

舞蹈教学对提升学生艺术素质有十分重要的作用。一个人的艺术素质和个性体现于自身的审美之中，而掌握充分的舞蹈知识和技能，在提升学生艺术素质方面起到非常大的作用。同时，高校舞蹈教学有助于丰富学生的校园生活，减轻学生的课业压力，使学生身心得到放松。让学生能够深刻地感受到舞蹈的魅力，被舞蹈表达的情感所感染，在舞蹈中产生共鸣，从而起到陶冶情操、提升学生艺术素质的作用。另外，舞蹈教学还可以促进学生的身心健康发展，起到强身健体的作用，通过对不同种类舞蹈的学习，学生对艺术的兴趣会大大得到提升，也有助于提升学生的审美和艺术素质水平，因此舞蹈教学是推动学生艺术素质教育的重要组成。但现今我国各大高校对舞蹈教学设施的投入远远不够，舞蹈教学体系不够完整，难以满足学生对舞蹈学习的需求，一些学生基础薄弱或者业余时间不足不愿意学习舞蹈，这对在舞蹈教学的实施和提高学生艺术素质方面来说都是不利的，如果能够将这些问题协调发展，那么高校舞蹈教学一定会得到很好的效果，有助于学生艺术素质教育的提高和促进学生的全面发展。

二、 通过舞蹈教学提升学生艺术素质教育的方法探究

（一） 完善教学内容

我国在高校舞蹈教学方面普遍存在内容陈旧、枯燥等问题，教学方式也是以传统的言传身教为主，这种固化的教学方式会极大地消磨学生对舞蹈的喜爱和热情。因此，要创新教学方法，丰富教学内容，开展实践课堂，介绍舞蹈的内涵和文化背景，促进学生对舞蹈文化的了解，激发学生学习舞蹈的兴趣。多使用多媒体设备进行舞蹈课程的教学，促进学生真实感受到每个舞蹈动作所表达的含义，同时引导学生主动对舞蹈進行想象、思考和分析。另外，老师也要让学生有足够的自由练习时间，并逐一对学生进行有针对性的示范指导，这样才能使学生的舞蹈能力真正得到提升。

（二） 改变教学理念

很多教学工作者没有认识到艺术教育的重要性，认为舞蹈教学对学生的学业而言没有实际意义，而学生也不愿意将时间浪费在学业以外的事情上，因此我国大多高校至今仍未开展舞蹈教学。因此，应将高校舞蹈教学与高校学生艺术素质教育联合起来。而推动艺术教育事业的当务之急是转变人们对舞蹈教学的固有思想，让广大教育工作者和高校学生能感受到舞蹈的魅力和艺术价值，理解舞蹈教学对提高学生艺术素质的重要作用。从内心深处认可舞蹈教学，明白舞蹈教学对学生未来个人发展的益处，使广大高校师生都切实感受到舞蹈教学真正的意义。在学生步入社会后会发现当今社会对个人素质的要求是很高的，而舞蹈教学不仅能提高学生的身体素质还能陶冶情操，对提高学生的艺术素质有非常大的好处。

（三） 改善教学模式

就目前已经开展舞蹈教学的高校而言，仍存着舞蹈教学模式过于陈旧，难以满足学生对舞蹈的学习热情和需求的问题，因此，在舞蹈教学过程中，教师应积极创新教学模式，打破固有教学方法，采用现代化的多媒体技术为学生展示更多的教学材料和资源。舞蹈教学过程中还可以开展分组竞赛等活动来提高学生的积极性和自主练习的热情，使课堂更加生动有趣，提升学生之间的默契程度，加深学生之间的感情，让学生更加热爱舞蹈。另外，积极参加校内外实践活动也可以促使学生了解社会需求，充分感受舞台的魅力。同时，高校应聘请专业的舞蹈老师进行专业的授课，使学生能够通过对舞蹈的学习充分展现个人魅力，大力提升个人艺术素质，这也有利于加强对学生艺术素质的培养。

三、 结束语

转变教育工作者意识，了解舞蹈教学的意义，使广大高校生热爱舞蹈教学，促使学生通过对舞蹈的学习来提升艺术素质，这对学生的个人成长、高校的发展和社会对人才的需求等方面都有重要的意义。在学习压力巨大的高校生活中，舞蹈可以作为一种放松身心和排解压力的方式，对高校学生乏味单一的校园生活起着重要的调节作用。它不仅能体现出身体美感，更能展现出个人的人格魅力，潜移默化地提升学生的艺术素质。学习舞蹈的过程可以磨炼学生的个人意志，舞蹈的表达可以传递和发泄情感。舞蹈教学能够保障学生身心健康，促进学生全面地发展，同时也推动了高校学生艺术素质教育的发展。

参考文献：

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作者简介：

徐海欣，山东省聊城市，聊城大学音乐学院16级研究生。