如何提高初中语文阅读教学的时效性

摘 要：在新课改推进的过程之中，阅读教学改革是当前初中语文教学过程中的重点问题。相对于传统的阅读教学模式来说，传统的阅读教学重点不够突出，往往阅读对于成绩的提高不是那么的明显，所以常常被人忽视。对于初中语文来说，教学的改革就是要通过不同的教学方式，从不同的教学角度，创造出具有时效性的新型阅读教学模式。对于传统的教育体制来说，对于阅读理解的重视程度还不够，随着新课标改革的不断推进。阅读理解越来越被重视。

关键词：初中语文；阅读教学；时效性

阅读理解在初中语文课堂中的教学地位可谓是十分重要的。如何培养学生养成正确良好的阅读习惯是一项系统性极强的教学工作。受我国几千年传统教育的影响，我国的现代化教学还处于初级的起步阶段。在日常的教学过程之中，诸多弊端逐渐显露出来。教学周期长、难度大是主要的矛盾特点，这也引起了广大语文教师对阅读理解教学的关注度。本文就阅读理解的改革背景和前景方向做出探讨分析，并列举出几个实用的提高方法，全面提高阅读理解的时效性。

一、 认清背景，明确方向

从新课程的实施过程来看，当前的语文教学改革的背景发生了许多变化。首当其冲的就是教师以及万千学子对于閱读理解部分的重视，而且已经逐渐形成了教育关注的热点。传统的教学方式相对于最新的形式已无法完全使用，其次是素质教育对课堂教学提出了更高的要求。许多的大学生在日常的学习生活之中忽略了阅读理解的训练，这会导致许多大学生在毕业之后对整个社会没有完整系统的认知。在日后的工作之中屡屡碰壁。总喜欢纸上谈兵，对于企业的实际问题没有实际的能力去解决。而对于现如今的初中生来说，必须加强对阅读的数量和理解的深度的重视。杜绝现如今大学生此类的教育资源浪费的现象再次发生。

传统的教育模式与当今初中语文的教学不相适应，应将创造性的元素加入其中。培养学生自主阅读学习的能力，让每一个学生拥有一套属于自己的学习方式。这就需要广大的语文教师认清改革的方向。首先，要做到的是改革切合实际，在推进素质教育的基础之上，开创自主学习、合作学习等。以教材为蓝本，重点在于培养学生的自主阅读的能力。相对于传统教育模式负担较重的现象，改革的另一重点就是给学生减少教学负担，节约学生时间，让学生拥有更多的机会投入到社会的实践之中。城镇化的中小学采用更好的教学方法，相对比与农村中小学来说，农村中小学整天大部分的时间投入在课程上，忽略了学生的基本能力的培养。从一个人的教育成长来说，最终要走入社会。在社会的大熔炉之中锻炼成长。一个阅读表达能力很差的人是无法准确、直观的表达出自身的观点，同时也无法得到他人的反馈与支持。由此看来，阅读并不仅仅能够快速提高学生的学习成绩，还能给予学生强大的语言感知的能力。

二、 阅读教学的改革方法

（一） 及时的布置课堂作业

在课堂上，课堂作业的质量是衡量教师教育的一个重要的指标，同时也是检测教师语文教学有效与否的一个重要的手段。作为初中的语文教师来说，应灵活设计课堂上作业的布置量。对于初中的语文教学来说，教师应充分地给予学生课前预习的时间。通过学习小组的学习形式，整理该篇课文的预习知识点。同时，教师应设置问题让学生进行充分的思考和分析。课堂上，在学生以小组的模式进行讨论交流的过程中，教师应下意识的多与学生进行互动交流。处理存在难度较大的问题的时，教师可适当地给予学生一点暗示。让学生通过独立的思考或者小组讨论的形式进行解答。在教师与学生激烈讨论的过程之中，能够让学生更好地掌握文章的难点。

（二） 合理安排学生自主阅读的时间

为全面提高初中生的阅读理解的效率，首先，就是要注重培养学生的阅读习惯。古言道：“读书百遍，其义自见”，充分的解释了学生只有通过多阅读才能够充分领悟文章所表达的内涵。不过，课堂上只有45分钟的时间，对于语文的教学来说。让学生自主阅读的时间的把控显得十分的重要。要全面的提高学生自身阅读理解的能力，就要对学生的课堂实践的时间进行合理的安排。充分的发挥学生自身的能动性，目的在于确保语文阅读效率能够有所提高。对于初中的语文阅读来说，一方面需要做的是学生独立自主的阅读学习，另一方面就是教师对学生的阅读时间进行指导，让学生在教师的“教”和学生的“学”中充分的阅读。例如：在讲解文言文的时候，教师可以在课堂上给予学生5～10分钟的时间让学生独立思考和小组内进行讨论。结合注释大致的翻译段落的具体意思，将不易理解产生矛盾的地方进行圈画注释。在此基础之上，教师就会对学生所掌握的情况有大致的了解，使自身的演讲做到融会贯通的作用。由此可见，在语文的阅读教学之中，精细充分的时间安排是十分重要的。

（三） 拓展语文延伸阅读

在语文教学中开展阅读教学是对提高学生语文学习具有强大的促进作用。在读中学，在学中读。不仅可以加速学生对于知识点的掌握情况，同时还对于学生身心的健康发展具有良好的推进作用。由于阅读本身具有扩展性，学生的阅读不应局限在教材的课本上，应对自身感兴趣的读本进行合理的阅读。作为教师，应将初中生的知识创造力着力进行培养，能促使学生在阅读相同读物的过程中具有不一样的发散理解。为丰富学生的思想，让学生通过对比性的分析对课本上的文章深入理解。让学生在教师的指导之下，养成良好的阅读习惯。爱读书，读好书。久而久之，阅读的质量便会大幅的提升。

三、 结语

语文是初中教学过程中的基础性学科，语文的教学不仅可以对学生个人的素养进行培养，还可以提高学生的逻辑思维能力。要想进一步提高初中生的语文阅读能力，就要采取有效的教学手段对学生进行再教育。以培养学生自主阅读学习为基础，持续的丰富与完善教学方式，逐步健全初中课堂语文教育新模式，全面实现初中语文阅读教学的有效性，为学生全面、健康的发展奠定基础。

参考文献：

[1]张继初.初中语文阅读教学之我见[J].科技咨询，2008（08）.

[2]张寿山.如何提高初中语文阅读的有效性[J].教育导论，2010（07）.

[3]余映潮.论初中语文阅读教学的课型创[J].语文教学通讯，2001（13）.

作者简介：

杨修义，四川省绵阳市，四川省江油市双河初中。