初中语文教学中应注重德育教育

刘军方

摘要：“有两种东西最能震撼我们的心灵，一是我们头顶灿烂的星空；一是我们心中崇高的道德准则。”这是哲学家康德对道德的精美诠释。青少年的世界观、人生观、价值观在初中阶段逐渐形成，这时对他们进行德育教育既是学习的责任也是责无旁贷的义务。初中语文做为初中的基础学科，是开展德育教育的核心载体，也是开展德育教育的良好平台。作为初中语文教师要在重视教授教学内容的同时，注重的德育教育，进行德育教育研究和实践，争取德育与语文教学同步快速发展，让语文教学绽放德育的花朵。

关键词：初中语文；德育教育；有效渗透

语文新课标指出：“语文教学不仅要注重学科知识的传授，还要重视培养高学生的品德修养、提高审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的品格”。语文作为我们的母语，是比较基础性的学科，深深的影响着学生的思想。初中语文实际教学过程中，应该怎样巧妙、有效的渗透德育，把语文教学和德育有机结合起来，让学生在获得知识和能力的同时，又潜移默化的受到情感的升华，形成健全的人格，这是每一个语文教师都需要深切思考的问题。本文结合多年教学经验就语文教学过程中如何渗透德育进行探讨。

一、语文教师要严于律己，以身作则

首先，所谓“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”教师是学生继父母之后的第二任老师，语文教师作为学生最直接的榜样，在日常学习和交流过程中，教师的人格魅力无时无处的影响着学生，对学生产生着强烈的感染力。因此，作为初中语文教师要时刻注意自己的一言一行，用自身的实际行动感染学生，让学生在教师的影响下提高自身的素质。其次，语文教师要具备扎实的专业知识，专业知识主要包括教育理论知识、学科知识和社会科学文化知识等。教师在课堂教学过程中讲授知识，巧妙的运用自身的专业知识，注重理论和实际的联系，让学生赏心悦目，由衷佩服。教师对学生思想的影响远远胜过知识本身的传授。所以教师不应将目光只停留在学生的升学率上，而应以学生未来的发展为出发点，全面考虑国家和民族将来的发展。

二、善于创设教学情境进行德育

进行德育时最忌空洞的说教，需以情动人，教师要根据课文内容巧妙的创设情境，让学生主动的融入到情境中，引起学生心灵上的触动，从而实现德育的目的。因此，教师应掌握和熟练运用各种创设情境的方法，深入挖掘课文中的德育元素，巧妙的选取创设情境的方法，形象直观的进行表达来对学生进行德育。比如，在学习《雨林的毁灭——世界性灾难》一课时，可以采用多媒体技术，播放家乡一些风景区的美丽图片，让学生欣赏和感受大自然的美景，之后播放环境恶化的图片形成对比，然学生体会到要保护大自然，珍惜爱护自己身边的环境。比如，《背影》一文主要讲述了作者与父亲催人泪下的感情故事，教师在教授这篇课文的时候，播放准备好的多媒体课件，刻画细节让学生重点抓住父亲为儿子买橘过铁道时艰难情景，伴随着悠扬的音乐，展现着动人的场景，有感情的细细品读，文章中骨肉情深之情深深打动着学生，教师在旁边适时的引导，感受天下父母之爱的无私、伟大。教师在实际教学过程中要勇于尝试、积极探索，才能创设出活灵活现且充满感情的情境，让德育进行完美的渗透。

三、深入挖掘教材中的德育因素，引起学生强烈的情感共鸣

初中语文内容十分丰富，都是经过专家精挑细选、潜心钻研的成果，学生处于初中阶段，在课堂度过的时间最多，所以教师要充分利用好教材和课堂，挖掘教材中的因素，抓住课堂教育的时机对学生展开德育工作。教材中很多课程内容都孕育着德育元素，比如，《最后一课》《晏子使楚》《革命烈士诗二首》等等都深深的饱含着“爱国情怀”，在开展这些课程学习的时候，教师要充分把握教材，在知识的教授中对学生进行爱国主义教育，给学生带来更加深刻的感触，既能够帮助学生加深对课文的理解又能培养学生热爱祖国的情怀。比如，《纪念白求恩》《敬业与乐业》《人的高贵在于灵魂》等等都充满着高尚的“道德修养”，通过这些课文的学习，能够有效的培养学生热爱劳动、无私奉献、追求美好、乐于助人的良好品质。教师在教学过程中，要潜心钻研教材，充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行潜移默化的影响，为学生将来更好的发展打下良好的德育基础。

四、开展各种语文活动

社会日常生活中都充满着德育，初中语文实际教学中，教师应创新方式，多角度进行考虑，积极开展形式多样的活动对学生进行德育。通过开展丰富多彩的活动培养学生与人沟通交流的能力，锻炼自身认识和接受新事物的能力，泯灭心理隔阂，更好的融入校园生活和走向社会生活。教师在教学时要创新形式充分利用课堂。比如，在学习《向生命中的一切青春举杯》一课时，这篇课文采用的是演讲的形式，其目的就是鼓励年轻人要敢于创造、勇于创新，全文语言生动形象，通俗易懂，具有明显的口语化特点。教师可以引导学生进行演讲比赛，合理的选取正面的演讲主题，可以是对祖国的热爱，或是对父母的感恩，或是歌頌社会上的正能量等。教师在旁边对学生演讲加以指导，这样不但能够提高学生语言表达能力，而且为学生营造了一个轻松愉悦的环境对其进行德育，将德育工作变得更加轻松。

五、结语

在对学生进行教育时要以德育为先、为重。教师在初中语文的教学过程中，要积极探索研究语文的教学，发挥语文的学科优势，展现教学的德育元素，在知识的传授中致力于塑造学生健全的人格，帮助学生形成正确的价值观和人生观，从而完成初中语文教学的正真使命。endprint