翻转课堂在中学英语教学中的应用探析

王鸿志

摘 要 在信息化飞速发展的时代，传统英语教学越来越无法满足目前教育发展的需求，越来越多的教育人士开始关注翻转课堂的使用。本文在概述翻转课堂含义的基础上，论述了翻转课堂应用于初中英语教学的意义、实践过程中出现的问题，并针对翻转课堂在实践过程中所存在的问题，提出了几点改善措施，希望能给英语教育者带来一定的参考价值。

关键词 翻转课堂 中学英语 英语教学 应用

中图分类号：G434 文献标识码：A

1概述翻转课堂

1.1翻转课堂的独特优势

与传统的教学模式相比，翻转课堂颠覆了传统的教学过程，把传统教学的先教后练改造成先学后练，彻底改变了课堂教学结构。另外，翻转课堂的教学资源更为多元化，教师可以事先将视频放在网络平台上，学生通过观看视频能够了解课堂内容和重、难点。在课堂上，教师对于学生提出的问题进行讲解，并进行深入探讨。在这个互动过程中，不仅激发了学生的自主学习能力和学习兴趣，增加了师生之间的互动频率，同时也提高了英语教学质量。因此可以分析出，翻转课堂对于初中英语教学来说拥有其独特优势。

2翻转课堂应用于中学英语教学的意义

2.1突显学生主体地位，提高自主学习能力

在传统英语课堂教学中，教师扮演主体角色，这种“一言堂”的“灌输”教学模式让学生始终处于被动接受知识的地位。而在翻转课堂教学模式中，教师的职责不再是传统教学中课堂的“拥有者”、“掌控者”，教师成为学习的指导者和促进者、课堂活动的组织者和督导者、学习效果的评价者和监控者。另外，翻转课堂教学模式的出现，实现了学生角色从知识被动接受者到主动学习者的转变。这种教学模式的应用不仅激发了学生的自主学习意识和学习兴趣，又增进了教师和学生之间的感情，使得学习氛围更加轻松，师生关系更为和谐，进而有效提高了英语教学的教学质量。

2.2合理分配课堂时间

翻转课堂的“翻转”是相对于传统课堂而言的，翻转课堂将传统教学模式的教学流程进行了“翻转”，学生通过在家观看教学视频完成对新知识的学习，课堂讲授时间在一定程度上得到“解放”。而在课堂上，教师可以针对学生遇到的疑难问题进行解答，也可以和学生共同探讨，完成教学任务。不同于传统教学模式，翻转课堂将传统课堂中课上的任务放到课后去完成，将传统课堂中的“课后作业”这一部分放到课堂上完成，对课堂的时间进行了重新分配。教师在课堂上所讲的内容虽然少了很多，但含金量却很高。这不仅增加了学生的思考时间，也留有更多的时间让学生自己分配，更加方便学生理解和消化所学内容。因此，翻转课堂利用其独有的优势提升了学生的自主学习能力、创造能力，进而提高了教学质量，同时也为英语教学的可持续发展提供了源源不断的动力。

3翻转课堂在初中英语教学中遇到的问题

首先，很多英语教师一直沉浸在传统的教学模式中，致使翻转课堂教学无用武之地。同时，很多学生也习惯了传统的教学模式，短时间内很难适应翻转课堂的教学模式。这就导致了很多老师在应用翻转课堂的过程中，由于没有得到立竿见影的效果，就放弃使用新的教学模式，继续沿用传统的教学方式。这种排斥心理是阻碍翻转课堂顺利实施的重要因素。其次，翻转课堂实施难度较大，其教学内容和实施流程都有待完善，而且，实现翻转课堂的有效应用，就要要求学生不仅要有自主学习能力还要有一定的自制力，而对于自制力明显不足的初中生而言，要求他们主动学习还是有一定难度的。由此可见，想要有效运用翻转课堂，还有很长的一段路要走。最后，翻转课堂无论是在教学设备还是技术层面都缺乏保障，众所周知，实施翻转课堂需要播放教学视频，但是，现在很多学校由于教学条件有限，或是没有足够的资金支撑，无法顺利实施翻转课堂。即使有的学校配备了视频播放设备，但也由于数量有限，无法充分利用，拖延了教学进度，制约了教学质量的提高。

4提高翻转课堂在英语教学中应用的有效途径

4.1明确教学目标和教学内容

翻转课堂最大的特色就是通过借助微视频来实施教学计划，老师在制作视频时，教学内容要尽量多元化，时间不要太长，尽量控制在10分钟左右，语言尽量做到通俗易懂，对于较难的知识点可以多做几个视频，将问题细化，以免分散学生的注意力。

4.2增加教学实效性

正如上文所述，学生在自主学习过程中肯定会遇到各种难以解决的问题，而老师可以在课堂中及时解答学生们在自学过程中遇到的问题，充分发挥教师的引导作用，帮助学生解决疑惑，加深他们对知识的理解。老师也可以将学生反馈的问题汇总起来，将问题中的知识点制作成视频，然后在统一为学生进行解答。对于一些具有创造性的问题，教师应引导学生主动去思考、分析和解决问题，锻炼他们的发散思维能力，促进学生的全面发展和综合素质的提高。

5结语

综上所述，翻转课堂在初中英语教学中的有效应用成功摆脱了传统教育模式的弊端，其独有的优势不仅使我国英语教学质量有了明显的提高，同时，也突出了学生的主体地位，使课堂气氛更为活跃，师生关系更为和谐。随着我国教育事业的不断发展，翻转课堂教学模式运用方法的不断完善，英语教学效果还会实现进一步的提升，从而推动我国英语教学质量的整体性提升。

参考文献

[1] 李曉晨.翻转课堂在初中英语口语教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2016.

[2] 杨德息.翻转课堂在初中英语教学中的应用思考分析[J].英语教师，2016（07）：115-117.

[3] 薛永翔.翻转课堂在中学英语教学中的应用初探[J].中国现代教育装备，2015（16）：42-43.endprint