中职院校技能竞赛工作的实践研究

2017-09-20朱建明

职业 2017年9期

朱建明

摘要：在职业院校中，技能竞赛是反映学校教学能力和学生实践能力的重要窗口。本文主要探究如何在中等职业学校健全技能竞赛工作保障机制，组建竞赛项目组，对参赛选手提供科学有效的教学与训练方法，使其在较短时间内提升自己的综合能力。

关键词：保障机制竞赛项目组教学与训练方法

无锡技师学院十分重视技能竞赛，坚持以竞赛引领专业发展，以专业建设服务产业经济，2014年专门成立了技能竞赛办公室，负责技能竞赛工作的研究和实施。笔者在工作过程中深刻感受到技能竞赛工作既千头万绪，又环环相扣，成绩的取得和管理机制、训练方法、后勤保障等方面都息息相关。

一、健全技能竞赛工作保障机制

1.建立技能竞赛工作机构

学院领导组成技能竞赛领导小组，全面负责技能竞赛领导工作。由分管教学校长、教学管理部门负责人、系部主任和相关后勤部门领导负责人组成技能竞赛工作小组，主要负责学院技能竞赛项目申报、教练团队推荐、选手选拔、训练常规管理、保障服务、工作量审核、专家聘请、参赛过程管理等工作。在实际运行过程中重点加强统筹，集中精力抓好各类技能竞赛的组织和管理工作，做到资金有保障、训练设备和工具材料采购渠道畅通，建立技能竞赛工作领导小组与系部联络制度，做到分工管理、分类指导、分系对接。

2.建立学院技能竞赛训练督导工作制度

将技能竞赛训练工作纳入学院督导工作体系，学院督导处实施一级督导，技能竞赛工作小组实施二级督导。督导组成员主要是对竞赛项目组工作计划实施进度、训练内容、训练日志、训练规范、训练环境、训练工件等进行常规检查，召开集训选手、教练团队座谈会听取意见，组建考核组开展期中、期末训练质量考核，定期组织召开训练质量分析会议等。各级督导结果及时上报学院技能竞赛领导小组，同时反馈给系部和竞赛项目组，对存在问题的出具整改通知单，整改后验收。

3.建立学院技能竞赛激励机制

指导教师是技能竞赛工作的主要实施者，也是最为重要的一环。学院在建立各项管理制度的同时，也着重思考如何更为有效地提高教师参与技能竞赛的积极性，研究出台了相应的竞赛激励制度。对在全省、全国、世界技能大赛竞技舞台上摘金夺银的教师选手或优秀指导教师，可在干部任用、后备干部培养、申报（聘用）高一级职称、岗位等级晋升、低职高聘等方面作为优先推荐条件，可优先评为“先进工作者”，并积极推荐为“市技术能手”或“有突出贡献的技师”或“有突出贡献的高级技师”或“劳动模范”等方面的候选人。

二、竞赛项目组的组建

1.技能竞赛项目设置

学院以世界技能大赛为终极目标，统筹兼顾人社、教育、行业等条线技能竞赛。系部按专业建设规划，将重点专业、示范专业、特色专业、品牌专业、培育专业构建的专业群与各级各类竞赛项目一一对接，从中申报优势项目成立竞赛项目组，确定竞赛夺金目标。

2.教练员的聘任

教练员聘任采用系部推荐或个人自荐，由技能竞赛工作小组审定。主教练员原则上应由专业资深、近三年竞赛指导成绩突出、技师或中级职称的专业教师担任。因技能竞赛成绩突出留校的教师，优先聘任加入教练团队。

3.选手的选拔

各教学系部制定竞赛集训队选拔方案，方案主要包括训练项目、组队人数、教练配备、场地、目标等，经技能竞赛工作领导小组批准执行。

选拔工作一般执行淘汰机制，分阶段遴选。第一阶段是在学院组织的技能活动、学院专业社团和班级发动报名的基础上遴选。遴选以技能测试为主，理论成绩、思想品德、身体素质、自主学习能力和心理素质都是测试内容。第二阶段是项目组经过一段时间训练，对选手平时训练课题成绩、平时表现和阶段测试相结合进行。第三阶段是通过项目组几个月的训练，对选手平时训练课题成绩、多次模拟测试成绩相结合进行。淘汰下来的选手作为后备选手，进入梯队训练名单。教师选手的培养与选拔，纳入学院、教学系教师队伍发展规划。

三、教学资源和训练模式的构建

以电工类技能竞赛项目组为例。目前电工类技能竞赛内容，一般包括元器件安装与接线、电路编程与调试这两大部分。第一部分重點考察选手的动手硬功夫，怎样让选手能把线路接得更好更快并符合工艺标准，是我们重点要思考的问题。第二部分重点考察选手的动脑软技能，怎样能够把程序编写得简单有效，怎样对系统进行调试和测试，是这部分需要重点关注的地方。

1.电路安装、接线工艺模块

电路安装与接线工艺模块是电工类技能竞赛内容的第一部分内容，它直接关系到选手后续编程调试的进行（图2）。可以说，如果可以在较短的时间内保质保量地完成该部分内容，就可以为后续的编程与调试部分节约大量的时间，从而有可能把握更多的得分点，取得较好的成绩。为此，通过平时的训练，针对比赛要求，寻找重点与难点，结合选手的习惯与特点，将其模块化处理。