项目教学法在应用型本科课堂教学中的实践研究

檀素丽+苏金坡

摘 要 课堂教学法作为一种传统的教学方法，可以让学生系统、扎实的掌握基础知识，但是这也使学生综合能力的发展被限制了，而综合能力正是当今社会对人才要求的重点。项目教学法作为对课堂教学方法不足的补充，着力培养学生的综合能力以及专业技能，已经得到了国内高校的广泛青睐。本文主要分析了项目教学法在应用型本科建筑工程专业的应用，以供参考。

关键词 项目教学法 应用型本科 教学 实践

中图分类号：G642 文献标识码：A

1传统教学模式的弊端

传统教学方法可以简称为课堂教学法，其主要是以教师为教学中心，以教材为大纲，通过授课的形式将建筑方面的知识传授给学生。传统教学方法的重点在于学生基本技能以及系统知识的传授，其目的主要是为了提高学生的学习能力、记忆能力以及推理能力，让学生拥有较为扎实的专业基础知识。在课堂教学法的指导下，学生学习方法一般被称为“教案驱动学习法”。

1.1学生对教材或教案的依赖性严重

对于应用型本科而言，在其教学中，由于大多数课程的教学任务相对较重，在规定的学时内，大多数课程都是以课堂教学形式进行的。针对培养计划规定的每门课程，老师大都指定了教材，具备完善的教案，甚至老师在课堂上已经指明了本课程的学习重点。学生采用教案驱动的学习方法。以老师的教案为中心，通过记忆，针对重点进行习题练习。学生只要勤奋，花时间和精力将老师指定的内容学好、理解好，考试就可以得高分，就可以成为优秀的、有扎实专业知识的“好学生”。每门课程的试卷考核评价方法，加重了学生对教材或教案的依赖。

1.2学生的能力被限制

这种“教”与“学”的方法虽然可以让学生掌握到系统的专业知识，但是由于其教学的中心是教师，没有对学生的创造性思维以及主动性进行培养，学生的认知主体得不到有效的体现。在这种教学模式下，学生的创造性与发散性思维被禁锢、束缚。总而言之，传统课堂教学方法，只是给学生传授系统的书本知识，没有针对学生的特点对学生的学习方法以及综合能力进行培养。学生虽然在这个过程中获得了系统性的书本知识，但是并不具备有效地运用能力，不具备当今社会所需的各项综合能力。要想让学生具备社会中所学的各项综合能力，就必须要对学生的创造性思维、动手能力等各项技能进行培养。

2项目教学法的实施

2.1项目前期工作

项目在前期准备和设计时，教师首先要向学生说明项目情况，明确学习目标，并告知学生所需做的工作，让学生了解项目的重要性。学生要根据教师提供的资料进行相关信息的收集，加强对项目的了解，并掌握相关的概预算方法和技术。同时，学生要根据教师所给的资料，了解项目的相关情况，并制定出相应的实施方案。教师在此过程中要对学生的工作进行点评和引导，指出学生计划中的不足之处并进行指导。同时，也要充分调动学生的学习兴趣和创造力，促进教学质量的提高。

2.2项目实施过程

在项目实施过程中，学生应根据自己设计的建筑方案以及图纸，采用有效的计量和计价方法对建筑工程进行施工图预算的编制，从而保证前期设计方案的有效实施。在实施过程中，学生应加强与同学的讨论沟通，通过相互学习、相互借鉴的过程，发现自身存在的不足之处，并及时进行改正。同时，学生也应加强与教师之间的沟通，因为教师不仅是知识的灌输者，其自身的最大功能是对学生的思维进行启发，让学生在学习过程中发现自己的不足，从而在思考过程中取得进步，让学生对自己取得的成绩感到自豪，有效树立学生的自信心，增加学生的独立思考能力以及动手实践能力。此外，教师也要在学生陷入问题困境的时候，及时进行指导，指出学生在操作过程中出现的问题，并对学生进行详细的讲解，使学生的知识面得到扩大。

2.3项目结果评估

在学生完成项目实施后，教师要对学生的实践情况进行评估。教师在评估过程中不仅仅要对学生在实践过程中出现的问题和进步之处进行总结和表扬，同时，也要对建筑工程概预算的相关知识和技能进行扩展，增长学生的见识，加强学生对建筑工程概预算的掌握程度。

3项目教学法的实践思考

3.1要正确发挥教师的作用

教师在项目教学中应充分发挥其主导作用，要给学生营造一个良好的学习氛围，对教学进程进行引导；对于项目的练习教学，应充分发挥自身的监督指导作用，给学生提供相关资料，让学生可以解决实际中的问题，合理控制项目的进度；在实训过程中，教师应让学生自主进行计划实施、成果交流等阶段的工作，但是在制定项目的过程中，还要对学生进行严格把关，在学生遇到无法自主解决问题的时候，也要及时给予指导。

3.2注意培养学生的创新素质

创新态度和创新能力是一种素质，不是研究型人才专有的，是任何人才都应具备的，不能将人的本质属性与人所从事工作的类型进行概念的混淆。在教学过程中，教师应注意培养学生创造性的人格特征，鼓励学生大胆、果断地提出问题和解决问题，培养其不落俗套、好表现的个性特征。

4结语

综上所述，相较于传统教学模式而言，项目教学法可以提高学生的实际动手能力，培养学生的自主学习能力。在应用型本科院校教学中实行项目教学法时，教师应在保证学生自主学习能力提高的基础上，对项目的内容以及立项进行合理安排设计，从而有效提高教学的质量。

参考文献

[1] 薛磊，孙玉强，顾晓清.在应用型本科教学中开展项目教学法的研究与实践[J].中国电力教育，2011（05）：49-50.

[2] 朱晶，涂向辉.项目教学法在工科本科实践教学中的应用[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2014（04）：577-580.

[3] 王振威，許佳.实践教学法在本科教学中的应用实践研究[J].中国市场，2016（10）：173-174.endprint