浅议药学高职院校职业道德教育

任蓓霞

摘 要：本文论述了药学职业道德教育的必要性，指出当前药学高职院校职业道德教育中存在的问题，并提出相应的对策思路。

关键词：药学 高职院校 职业道德

药学高职学校的学生是今后药品生产和销售的主力军，担负着维护人民群众用药安全的重任，除了应该具备的专业知识与技能，更应当具备良好的药学职业道德。这不仅是社会的要求，也是药学职业教育的重要责任。

一、药学职业道德教育的重要性和必要性

1.药学职业道德是药学工作者必须遵循的道德要求

药学职业道德是一般社会道德在药学领域中的特殊表现，是从事药学科研、生产、经营、使用和管理等的药学工作者的职业道德。药学工作人员一方面要努力发展药品生产，增加品种，满足公众对身体健康的需要；另一方面也要以患者和服务对象的利益为重，以高度负责的精神，确保药品质量，保证群众的生命健康。

2.药学职业道德教育是药学专业学生必须接受的基础教育

学生时期的道德状况直接影响着他们对待专业学习的态度，直接关系到他们今后走上职业岗位的面貌。药学职业道德教育，其目的就在于帮助学生树立起科学严谨、实事求是、终身学习的信念，树立药品质量第一的意识，强化职业道德的约束，为今后从事药学职业打下良好的基础。

3.药学职业道德教育缺失是造成药品质量事故和用药风险的重要因素

前些年经常见诸报端的药害事件，以及近年来日益加剧的药品不良反应事件，在相当程度上与药学工作人员研发数据造假、生产工艺把关不严、销售时淡化不良反应和使用中未讲明注意事项有关。实践证明，缺乏药学职业道德，必然造成侵害群众生命健康现象的发生。

二、药学职业道德教育中存在的问题

1.药学职业道德教育的课程设置不合理

不少药学高职学校为了让学生尽快上岗，在有限的学习时间内尽量多地安排专业课程，使德育教育的时间和空间被大大压缩。

2.药学职业道德教育的教学体系不完善

多数学校的药学职业道德教育，就是按照某些教材“照本宣科”，以简单的“知识灌输”的方式展开，缺乏生动性、针对性和现实性，与社会的要求和学生的实际需要存在较大距离。

3.药学职业道德教育的考核方式不科学

学校对学生的药学职业道德考核仍以试卷考试为主。这种考核方式不完整、不客观。因此学生在校道德素质评价优秀，而走上社会后药学职业道德状况不佳的现象屡见不鲜。

三、加强药学职业道德教育的对策思考

1.提高学生对药学职业的认知

从新生入学开始，甚至在招生过程中，就要注重宣讲药学专业的特殊性，宣讲药学职业“救死扶伤”的专业崇高性。不断强化学生对药学职业重要性的认知，增强学生献身药学事业的荣誉感、自豪感、责任感。

2.完善药学职业道德的课程设置

探索开设了解患者、药学伦理学课程，在多课程教学中渗透药学职业价值、伦理道德的培养。如在药物分析课程中融入药品检验的职业道德规范要求，在药剂学中融入药品生产的职业道德规范要求等。

3.改进药学职业道德的教学方式

通过案例教学，聚焦药学领域热点问题，组织学生查阅资料、集体讨论等。充分调动学生的主动性积极性，激发树立药学职业道德的兴趣。采用情景教学，让学生进行角色扮演，把药学职业道德教育的主题、目标与学生的切身体验结合起来，实现“知行合一”。

4.强化药学职业道德的实踐感知

在假期社会实践、青年志愿活动、实训实习等活动中，安排学生与社会、患者、服务对象进行更多接触。以更直观的方式培养学生关爱患者、尊重生命的情感，从而自觉提高药学职业道德修养。

5.优化药学职业道德教育的环境氛围

在校园内营造与药品行业相适应的文化氛围；社团活动中突出药学职业道德主题；教书育人中彰显教师良好的职业道德形象。从而在潜移默化中培养学生的职业情感和道德意识，塑造学生的职业理想和职业责任。

参考文献：

[1]范友林.高职药学类专业的职业道德教育[J].学生管理，2012（1）.

[2]陆艳琦等.新形势下药学类高职学生职业道德培养途径研究[J].职教通讯，2017（5）.

[3]于美亚.国外药学院校职业道德教育对我国的启示[J].职业技术教育，2014（17）.

[4]张莉.高职院校学生职业道德教育的实效性探索[J].职业时空，2010（7）.

（作者单位：无锡卫生高等职业技术学校）endprint