注意方式方法是上好小学美术课的关键

王宏英

摘 要 根据科学研究，人脑的左半球分管抽象思维，右半球分管形象思维，许多复杂的精神美术是由大脑两半球协同完成的。学生的文化课学习一般多用左脑思维，而美术课则有利于发展学生的形象思维能力。如果说其它课程赋予学生的多是理性知识的话，美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。

关键词 小学美术 课堂教学 方式方法

中图分类号：G622 文献标识码：A

美术是一种视觉艺术，它借助线条和色彩等物质材料，利用视觉的直观形象反映社会生活和自然现象。美术是学生必修的一门艺术课程，美术在开发学生智力发展中起着突出作用，属于智育中对学生传授知识和开发智力的组成部分，尤其對于小学生的全面发展起着重要的作用。小学美术教学既是对学生进行美育教育，同时也是对学生进行智育教育。小学美术课的主要任务是使学生掌握美术基础知识和基本技能，并在此基础上进行绘画创作，以达到培养学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力，促进学生的身心得到协调和谐的发展，使他们自身素质得到全面提高。

《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》明确指出：“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。它对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要作用。”由此可以看出虽然美术课所占课时较少，但也是小学教育阶段重要的一环。因此，在小学美术教学中一定要注意方式方法，要根据小学生的特点把握好着力点，让美术教学最大程度的发挥出其特有的作用。那么如何让好小学美术课呢？下面我就结合自身的工作经验与大家分享一些体会：

1正确引导学生认识色彩

颜色是促成世界的重要元素，面对色彩缤纷的世界，采用有效的色彩教学方法以正确引导学生认识色彩、分辨色彩、感受色彩，是为小学生走进美术天地而架起的一道绚丽的彩虹桥。澳大利亚心理专家经过大量实验证明：年龄越小的学生对于事物的认识、辨别与选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。人的颜色心理倾向会受年龄阶段、知识水平、生活经验等因素影响的，小学阶段的学生年龄小、思想纯洁、好动并好奇心强，容易被纯色、明亮度高、饱和度高的色彩所吸引，红色、黄色、绿色、蓝色等视觉敏感色都是可以产生强烈视觉刺激的颜色，都能在第一时间引起小学生的注意。因此在小学美术教学过程中教师要正确导引小学生对色彩感受的学习， “引”在于以学生为主体的辅助作用；“导”在于如何循循善诱的加以正确引导。由于受小学生活泼好动、自制力差、注意力不容易集中、对色彩的感受能力有差异等制约因素的影响，美术教师要精心设计课堂教学内容与方案，采用灵活多样的教学方式，因材施教，以提高小学生的学习效率。

2融入游戏激发兴趣

对低年级学生而言，兴趣是学习的动力。在小学美术教学中，不仅要了解儿童的心理，还要熟悉儿童语言、掌握儿童的各项特点。高尔基说过“：游戏是儿童认识世界的途径。”小学生活泼好动，游戏是他们的兴趣所在，也是他们乐于参与的活动。因此，将美术教学游戏融于教学中，可以让小学生产生强烈的兴趣，使他们在美术学习中全身心的投入、提高学习效率。游戏运用在小学美术教学中，不仅可以调动起小学生的学习积极性，还可以活跃课堂学习气氛，创设出生动有趣的学习情境。教育家苏霍姆林斯基说“：任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，教育效果越大。”在实际教学中将各种颜色的图片穿插出现在游戏中，让学生在游戏中捕捉色彩、感受色彩，是小学生更容易接受的学习方式，也可以使小学生的美术天性得到释放，学习热情高涨，教学效果事半功倍。

3注重观察力的培养

人的大脑信息80%是来源于视觉下的观察，而观察在美术学习中不但伴随着思维与记忆的产生，而且是收集与储存美术知识的窗口。在小学美术教学中，教师要注重让学生观察、观察、再观察，由表及里的观察，由近及远的观察，由整体到局部再到整体的观察。只有正确的观察，才有正确的感知，也才能形成积极的形象思维，使抽象的东西具体化，概念的东西形象化，进而是逻辑思维的发展，也更有利于多方面地发展学生的思维能力，充分发挥人脑的潜力。法国雕塑艺术家罗丹说“：所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”因此，培养小学生拥有一双发现美的眼睛，为进入色彩世界可以打下良好的基础，这在美术学习中有着重要的作用。

4用表扬和鼓励激发学生的上进心

小学美术教师在批阅学生的美术作业时，要用真挚及诚恳的心态去对待学生，多给予他们一些表扬与鼓励，不要轻易地否定一个学生的成绩，从作业中找寻学生的点滴成绩及进步，让学生的童真、童趣融合在学生的作业之中，保护孩子们的那份的纯真和自然，从作业中去品味学生内心的世界，多激励学生，增强他们的自信。作为小学美术教师，千万不要吝啬表扬和鼓励。因为你的一个手势，一句赞美的话语，一个鼓励的神情，都将成为学生学习上进的动力。学生有了上进的动力，他的意志力也就形成了，美术教学目标也会比较容易实现。

总之，作为小学美术教师要注意方式方法，要善于发现、挖掘、利用身边的各种条件，充分调动学生的好奇心、求知欲，倡导学生自主参与到美术教学中来。只有让学生们在体验成功的快乐中学习美术，才能真正上好美术课，为学生的审美素养提升与个性发展发挥更大的作用。endprint