新时期初中政治优质教学高效的开展分析

陈玉香

摘 要 在新时期，我国对教学课堂的要求也不断提升。要求尊重学生主体地位，提升学生学习积极性，并构建优质的教学课堂。但是，在实际初中政治教学过程中存在着一定的问题。因此，本文主要针对政治教学过程中存在的问题提出构建高效初中政治课堂的教学方式。

关键词 新时期 初中政治 优质教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

0引言

教育改革不断深化，构建高效优质的教学课堂也是课程改革的要求。因此，教师在开展政治教学的过程中，需要转变传统教学方式，采用合理恰当的方法开展教学活动。因此，如何构建优质高效的初中政治课堂成为当前政治教学值得思考的问题。

1初中政治教学过程中存在的问题

在初中政治教学过程中，教师通常沿用传统的教学方式，采用灌输式的教学方式进行政治课程教学。政治课程本身就是一个比较枯燥的理论课程，这种仍采用这种单调的教学方式授課显然会加强学生的厌倦感。其次，教师传统的教学方式没有尊重学生的主体地位，学生学习积极性降低。提问是课堂教学的重要组成部分，也是师生互动的关键步骤。但是在实际教学过程中，教师没有提问或者所提问题没有结合学生现有的知识水平，促使提问教学的有效性降低。再次，合理地规划教学课程结构也是构建高效政治课程的重要途径，但教师在教学过程中花费了过多的时间传授知识，却没有组织开展其他教学活动，如给予学生自主思考或者讨论的机会，这也不利于初中政治高效课堂的建立。

2新时期初中政治优质教学高效开展的具体对策

2.1注重提问的难易度，引发学生思考

在初中政治教学过程中，教师要善于提问，因为提问是教师与学生在课堂上交流的唯一途径。为了提升初中政治课堂教育的优质性，教师要重视课堂提问的作用。在开展政治课堂教学活动时，教师选择问题时要结合学生的实际情况，选择一些难度比较适中的问题，这有利于提升学生回答问题的兴趣，学生政治课程学习的积极性也会得到有效提升。如果问题过于困难，这会让学生产生挫败感。而问题过于简单，这问题也不会有实际性的意义。因此，教师在提问过程中一定要重视问题的难易度，最好所提问题能激起学生的思考。因此，教师在初中政治课堂，教师要善于把握问题的难易度，选择恰当的问题进行提问，这有利于提升初中政治课堂教学的有效性。

例如：教师在讲解我国基本经济制度的过程中，其中涉及到很多理论性的政治理论知识，学生不了解。其中最为重要的我国所有制结构，学生不能理解。因此，教师在提问的过程中可以首先从学生实际生活出发，引入所有制结构的相关概念，然后让学生总结其概念。教师在提问过程中不能纯粹地询问学生理论性的知识点，这种提问是没有意义的。教师通过这种联系学生生活实际的方式，引导学生去思考其中的概念与本质，有利于帮助学生探索政治知识，有助于提升初中政治课堂的有效性。

2.2借助合作式教学方式，促使学生探究

随着素质教育的提出，其强调要打造更加高效的教学课堂。高效的教学课堂需要促使学生的思维得到解放，让促使学生在自主学习以及合作探究过程中掌握知识。在初中政治教学课堂开展合作探究的教学方式，这有利于创设高效教学课堂，有利于营造一个良好的学习氛围促进学生学习。在合作探究式教学过程中，教师将全班学生划分为几个小组，转变原有的师生授受的教学方式，进一步降低学生的学习心理负担，给予学生更多自主学习以及探究合作的机会。师生、生生之间合作与交流，促使每一位学生都有自我展现的机会，相互间互相帮助，实现优势互补以及资源共享，使得学生在这种和谐的学习环境中增长知识。与此同时，通过开展合作式教学方式，有利于促进学生在互动交流中产生学习灵感，增强学生思维的灵活性。在合作探究过程中，能培养学生团结合作精神、积极探索的精神。

例如：在讲解“身边的诱惑”这一内容时，教师可以以此为话题开展小组合作的教学模式。让几个小组的小组成员都一一谈谈自己在生活中所面临的诱惑，在讲述身边诱惑的过程中，教师还需要让学生说说自己是如何抵御这些诱惑的。在这一合作过程中，教师要在小组之间来回走动，观看学生讨论的结果，并且给予正确的指导，并且保证每一个小组成员都积极地参与到讨论过程中，并发表了自身的见解。通过这样的方式能有效地搜集到不同的观点以及意见，将这些意见相融合，并形成了一个比较全面的答案，有利于加深学生对这一问题的认知，提升初中政治教学的高效性。

2.3合理规划教学课堂，提升课程高效性

教学课堂规划的合理性是影响教学质量的重要因素，教师想要构建优质的政治教学课堂，就必须要精心设计教学课堂结构，促使其合理高效。在上课开始前，教师需要清楚地明白自己上课的主要任务，所需要达到的教学目标，并对教学方式以及计划进行合理地设置，不断地引导学生，加深学生对知识的理解。在确定教学目标的过程中，教师要结合新课程标准的要求确定。在各个教学阶段，教师都要预测可能发生的情况，并选择合适有效的教学方式开展政治教学活动。同时，教师也要善于选择教学内容，遵守科学性以及合理性的原则。最后，随着信息技术的发展，教师要学会熟练采用现代教学技术，利用其直观性、形象性等特点开展高效的课堂教学活动。构建初中政治高校课堂，其本身就是一个比较系统以及复杂的过程。但是在构建高效课程的过程中，教师要充分地尊重学生的主体地位，采用合理的教学方式培养学生，最终促使学生更加积极主动地参与到初中政治课程教学中。

3结语

综上所述，教师在开展初中政治教学过程中需要不断地总结教学经验，掌握构建优质课堂的教学方式。通过有效提问，促进学生思考；借助合作式教学方式，促进学生积极探索；同时对教学课堂结构进行合理规划，促进课程教学效率提升，最终构建优质高效的初中政治课堂。

参考文献

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