中职礼仪课教育教学模式探究

冯金晶

摘 要：礼仪教育对于学生综合素质的提升具有重要意义。本文结合当下中职学生礼仪方面存在的问题，对中职礼仪课教育教学模式进行探究，提出了提升礼仪课教学质量的措施。

关键词：礼仪课 中职教育教学模式 文化修养

礼仪是中华文化的精髓，文明礼仪能够反映一个国家的道德风尚和社会文明程度。做人先学礼，礼仪也是一个人内在素质和外在形象的具体体现，能够影响一个人的文化素养、思想道德水平以及人际交往的能力。因此，要培养出符合社会需求的全面人才，就必须重视礼仪教育。目前我国大部分院校虽然都开设了礼仪课，但仍存在着一些问题，特别是中职院校，學生缺乏学习礼仪课程的主动性，教师也没有采取有效措施提高礼仪课的教学质量，导致学生文明礼仪素质偏低。为了培养学生正确的礼仪行为，构建和谐校园，教师需要对礼仪课教育教学模式进行进一步探究。

一、当下中职学生礼仪方面存在的问题

目前，部分中职院校的学生在礼仪方面存在着许多问题。首先，学生文明礼貌缺失，具体表现在不尊重老师、不接受老师的批评教育、与老师顶嘴、不尊重同学、欺负或排挤弱小的同学等。其次是违反校规，无视学校纪律、迟到早退、扰乱课堂纪律等。最后是着装方面的问题，部分中职学生为了追求时髦，染发烫发，不穿校服或穿着不雅观的服装，影响了校园风气。因此，中职院校要加强对学生的礼仪教育，改变礼仪课的教学模式，提高课堂教学的质量。

二、中职礼仪课教育教学模式探究

1.利用多媒体设备激发学生兴趣

礼仪课不属于专业课程，因此大部分中职学生对礼仪课程不重视，对于礼仪知识的学习缺乏兴趣。礼仪是一种自我规范，需要靠学生的自觉主动，因此教师首先要提升学生的学习兴趣，让学生的注意力集中到礼仪课堂上来。教师可以利用多媒体设备，引入一些关于礼仪行为的实际例子，比如面试就业或热点新闻，或最近正在湖南卫视热播的文化礼仪公益短片《中华文明之美》等，以此激发学生兴趣，让学生感受到礼仪在生活中的重要性。通过这样的方法，让学生了解到文明礼仪能给今后的工作和生活带来极大的便利，就会主动参与到礼仪课堂上来，化被动为主动，方便教师进行教学。

2.模拟情境，重视课堂实践

礼仪课程的内容实践性强，因此，教师不能局限在教材内容和讲解中，要采取措施增加课堂实践力度。教师可以利用多媒体，将关于礼仪行为规范的视频片段展示给学生，然后模拟情境，让学生进行角色扮演。例如，教师在讲述电话礼仪、面试礼仪的时候，可以播放视频进行案例分析、示范教学。然后将模仿任务分配给学生小组，让学生进行表演，最后教师和全班学生对表演中的错误地方进行讨论。教师需注意对学生及时鼓励和表扬，增加学生自信心，在课堂学习中提升学生的文明道德素养。同时，教师还要多开展一些关于礼仪的课外活动，将礼仪知识渗透到学生的课余生活当中。

3.建立新的教学评估体系和考核方案

很多中职学校对礼仪课的考核主要是在期末进行笔试，或不采取考试方式，根据学生平时课堂情况进行打分，这都是不重视礼仪课程教学效益的表现。教师需建立一个新的教学评估体系，采取日常考核加理论测试的多元化考评方式。日常考核主要包括学生日常行为规范和课堂实践的考核。日常行为规范主要对学生的课堂纪律、课堂参与度以及课后作业的完成情况进行考察，还有学生在学校生活中有无尊重老师和同学，学生的行为和着装有无遵守学校的规章制度。课堂实践考核主要对学生在课堂上的礼仪实践活动情况进行考察，在完成一项实践活动后可以分小组进行自评或互评，期末的时候总结评分。理论测试考核就是期末的笔试，除了考查学生对礼仪知识点的掌握情况，更要引入足够的案例分析，例如人体的仪态和穿着、待人接物的注意事项，以及一些公共场所中应遵守的礼仪常识，比如排队乘车、图书馆礼仪等，让学生在考试中加强礼仪修养，提升文明素质。

三、小结

总之，礼仪课在中职院校教育教学中必不可少，学校在重视传授文化知识和专业技能的同时，也不能忽视对学生文明礼仪行为的教育。中职院校要加强对学生的礼仪教育，树立学生正确的礼仪观念，改变礼仪课的教学模式，让学生的礼仪修养和思想道德素质有所提升。

（作者单位：阳泉高级技工学校）endprint