跟妈妈通话后……

文/尚 颖 图/沫 沫

跟妈妈通话后……

文/尚 颖 图/沫 沫

班里来了个新小朋友叫茗茗，是个小女孩。茗茗是从国外回来的，因为在国外生活过一段时间，所以中文有些不流利，沟通起来有些吃力。虽然茗茗是第一次来园，但一点儿也不认生，大声介绍自己，看来她是个外向的小女孩。

早上，我和小朋友们正在操场上跳绳。突然，听到一阵哭闹声，一看是茗茗。她使劲儿抱着爸爸的大腿，不让爸爸走。

看到这个情况，我赶紧走上前去询问，原来茗茗和其他新来的小朋友一样，不想让爸爸上班，不想上幼儿园。性格外向的她为何有如此行为呢？我和爸爸做了简单的沟通，原来茗茗和爸爸一起回到了中国，但妈妈没有回来，还在美国工作，茗茗想妈妈了。我们知道情况后，就主动和她交流，问她：“茗茗，你怎么了？是哪里不舒服了？还是有什么伤心的事了？”她看了看我和小朋友，哭着对我们说：“我想妈妈了，可妈妈不在我身边。”于是，我耐心地对茗茗说：“茗茗，如果你想妈妈了，我们一会儿给妈妈打个电话，和妈妈说几句话，把你心里想说的事情和妈妈好好说说，好吗？”茗茗此时听到要给妈妈打电话，情绪稳定了许多，说：“好的。”我看到茗茗情绪缓和了一些，就示意爸爸先走，并和其他小朋友说：“我们和茗茗一起玩跳绳吧。”于是，大家拉着茗茗的手到操场上玩跳绳。游戏中，茗茗的情绪逐渐变好了，脸上也露出了微笑。

回到班里，我问茗茗：“你现在心情怎么样？”茗茗说：“挺好的。”茗茗已经把刚才的事情淡忘了，我想趁着现在茗茗心情好，和她商量一些事情，于是我耐心地对她讲：“今天早上爸爸送你来幼儿园，看到你今天的表现心情很难过，以后如果有什么事情，你可以好好地和爸爸商量着说，爸爸是可以理解你的，好不好？”茗茗惭愧地低着头：“好吧。”我看到茗茗似乎知道自己早上的行为有些不合适，便跟她说：“茗茗，你是不是想妈妈了？妈妈在美国有工作，虽然她回不来看你，但她还是很想你的，就像你想妈妈一样，如果你想妈妈了，我们可以给她打个电话，好不好？”茗茗脸上露出了笑容，“好啊好啊。”于是，我们给茗茗的妈妈打了电话，她们愉快地聊了很久。通完电话后，茗茗心情特别好，笑着和小朋友说：“我和妈妈通电话了……”

在帮助茗茗的过程中，我对这样的孩子心理有了新的认识。我们的教育要着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的关系。家长要与教师配合，家庭教育要与幼儿园教育一致，在情绪体验上帮助幼儿个性向良好的方向发展，从而在幼儿园的学习中，给孩子留下更多美好的回忆，让他们变得更乐观、自信、开朗。

编辑 常慧丽 张剑宇