游戏在药物制剂技术课程教学中的应用

戴晓侠

摘要：本文将游戏应用于药物制剂技术课程教学中，阐述了典型的游戏案例，并提出在游戏教学过程中应注意的问题，指出游戏教学法是一种值得推广并进一步探索的教学方法。

关键词：游戏；药物制剂技术；课程教学

药物制剂技术是研究药物制剂生产和制备技术的综合性应用技术课程，是高等职业学校制药类专业的专业核心课程，是药学类专业重要的专业课程之一，其对学生的药物制剂职业能力和药学职业素养的提升有重要的支撑作用。本课程特点是知识易懂、知识点零散、内容枯燥、学生难以系统掌握，因此，传统的教学方法效果不佳。近年来，在教学实践中，国内外学者做了很多有益的尝试与探索，如案例教学、多媒体教学、启发教学、讨论教学等教学方法。笔者在践行上述教学方法的基础上，尝试在课堂教学中引入游戏，以期将学生的注意力集中到课堂教学中来，提高学生学习药物制剂技术课程的主动性，营造良好的教学氛围。实践表明，游戏的应用不但激发了学生的学习兴趣，加深了学生对知识点的理解，提高了课堂教学效果，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力。笔者现将药物制剂技术课堂教学中应用的团体游戏实例及体会总结如下。

一、典型游戏

1.“你来比画我来猜”

（1）游戏目的。掌握不同剂型的常用辅料，比如，固体制剂中的填充剂、黏合劑、崩解剂和润滑剂，液体制剂中的防腐剂、矫味剂、着色剂，半固体制剂中的常用基质等。

（2）游戏道具。写好辅料关键词的若干卡片、计时器。

（3）游戏内容。以2组为单位，每组1～2人，其中一组负责比画、解释卡片上内容（但不能说出卡片上的字），另一组负责猜。可根据情况进行4～6组，以在规定时间内猜对的卡片数量判断胜出小组。

（4）游戏效果。本游戏不仅可以让学生轻松掌握晦涩难记的常用辅料，而且可以锻炼学生的表达能力和理解能力。

2.连连看

（1）游戏目的。掌握重要剂型如胶囊剂、片剂、水针剂、大输液等生产工艺流程。

（2）游戏道具。写好工艺流程关键步骤的若干卡片、计时器。

（3）游戏内容。8～10人为一组（与工艺流程的卡片数量相对应），把工艺流程的卡片顺序打乱，交给组长，组长和所有组员须共同将打乱的工艺流程卡片按正确的顺序排好。可根据情况进行4～6组，完成时间最短的为获胜组。

（4）游戏效果。加深学生对重要剂型工艺流程的掌握，并在团队合作中培养学生分析问题、解决问题的能力，促进合作意识的提升。

3.游戏通关

（1）游戏目的。掌握药物制剂生产过程中的岗位操作规程。

（2）游戏道具。电脑、仿真软件。

（3）游戏内容。让学生每人操作一台电脑，进入GMP仿真操作系统，选择典型的岗位（如粉碎、制粒等），然后模拟岗位操作人员进行三维仿真操作实践；当全部操作完成后，系统将显示操作过程中的错误次数，根据错误次数判定获胜学生。

（4）游戏效果。通过游戏通关的方式，不仅充分调动了学生学习的兴趣，而且使学生更好地掌握了岗位操作的知识点及具体生产流程，实现了理论与实践的完美结合。

4.趣味问答

（1）游戏目的。用于总结复习学过的知识点。

（2）游戏道具。写好问题的若干卡片。

（3）游戏内容。将知识点卡片按照难易程度分为三组（2分题、5分题和10分题），将学生分成4～6组，每组自由选择答题分值，答对加相应分数，答错减相应分数，根据情况可进行3～5轮，累计最高分者为获胜组。

（4）游戏效果。可以更好地督促学生巩固所学知识点，同时锻炼学生的应变能力和判断力。

二、游戏教学中注意的问题

第一，游戏有很多种，找到能够与课程教学相匹配的游戏是关键。游戏的应用必须与课堂目标相适应，合适的游戏必须能够结合教材的内容，突出学习重点，使学生能够通过游戏掌握知识，并在潜移默化中培养职业素养。

第二，在游戏教学过程中，教师要起主导作用。学生之间的个体差异较大，有些学生不善于表达，有些学生对专业知识的理解不够深入。作为课堂的主导者，游戏的主持者，教师在备课环节要充分分析教材的要求和学生的学情，准备好游戏道具，设计好游戏环节，并在课堂上合理安排游戏时间，充分调动学生的参与热情，顺利完成课堂目标。

三、结语

游戏具有活跃课堂、寓教于乐的功效，如果恰当运用，将对教学效果的提升起着重要作用。随着课程改革的不断深入及信息技术的发展更新，游戏在课堂教学中的设计与应用仍需进一步深入探索。

参考文献：

[1]李向荣，孙晓译，李杰.案例教学法在《药剂学》课程教学中的应用[J].山东化工，2015，44（7）：151-152.

[2]王晓丽，褚朝森.游戏在高职课堂教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2011（29）：104-105.endprint