尊重——班主任管理班级的基石

冯月贤

班主任是班级管理的合作者、教育者和协调者，主导着班级的管理方向。班主任的形象越伟大越具有感召力，吸引着学生，凝聚着老师。这种示范和影响作用会转化为一种特殊的魅力，构成人格形象的个性美。美的形象能释放美的艺术，以不断提升自身的素质和修养，更好地处理各方面的关系。班主任应在构建和谐校园中挖掘潜能，增强服务意识和大局观念，用“尊重”开拓班主任工作的前行道路，使班级管理伴着时代的旋律长足发展。

一、班主任要注意尊重学生

班主任是学生接触最多的老师。尊重所教学生是班主任的责任，是做好德育工作的前提条件。尊重学生要面向全体，缺点较多的“潜能生”更应该受到人格上的尊重。初中生虽然是未成年人，但他们拥有公民最起码的尊严，在人格尊严方面和班主任老师是完全平等的，受到尊重是学生的合法权益，是依法治校和以德治校相结合的具体表现。

班主任是和学生一起成长的伙伴。对于那些思想有问题、品行有缺陷、学习有困难的学生不要采取简单粗暴的方法，不能侮辱、挖苦、歧视他们，更不能体罚和变相体罚他们，要公正、平等地对待每一位学生。班主任是特殊的任课教师，不仅给学生传授科学文化知识，还肩负着对学生进行思想品德教育的任务，要结合自己学科的特点，教育和影响全体学生，以促进学生思想品德健康发展。

“新课改”要求班主任与学生要建立民主、平等、和谐的关系，师生互通有无，有更多的机会帮助学生解决思想上、生活上、学习上的具体问题，把尊重全体学生落到实处。

例如，小李在大家的眼里是潜能生，常常在学校的各项活动中拖班级的后腿，同学们的冷落致使他破罐破摔……这一切作为班主任的我，都看在眼里。怎样让他“回归”班级，是摆在我面前的难题。通过走访了解到，他父母早逝，他对爷爷、奶奶特别孝顺。于是，我在班会上表扬了他，并强调“尽孝道是中华民族的传统美德”。这一表扬竟成了拉近他与同学之间心理距离的一剂良药，学生开始慢慢地接纳了他，他本人也像变了一个人似的，为班级和个人争得了多项荣誉，学生最终“喜欢”上了他。其实，这一表扬正是对小李的莫大尊重。因为学生是发展中的人，他的变化不可估量，班主任的尊重成为了小李向好的动力。

二、班主任要注意尊重学生家长

从学校教育的连续性看，家庭教育是学校教育的延伸，班主任教育和管理学生离不开学生家长的配合。聪明的班主任总是从尊重学生家长做起，建立与家长的联系，通过微信、微博、电话等形式关注每个学生，把学生的家庭表现和学校表现有机结合起来，拓展对学生的教育空间，使自己的教育管理水平在教育实践探索中不断提升，为学生的终身发展服务。

尊重学生家长有利于班主任家访。家访是班主任管理班级的方式之一，是了解学生的有效途径，班主任亲自到学生家里去，通过家长的帮助做学生的思想教育工作，是争取家庭教育力量支持的好办法，是班主任德育工作中不可缺少的因素，長期坚持下去，能解决许多在学校难以解决的问题，学生和班主任的融洽关系得到了巩固，为班集体建设注入了活力。

尊重学生家长有利于家长会的召开。家长会要形成积极、友善、向上的舆论氛围，不能把家长会开成痛斥学生的批斗会，以致于让家长没有面子。要公正地评价学生，让家长看到自己孩子的发展希望，共同管理和教育学生，为进行“双轨制”教育夯实基础。

三、班主任要注意尊重退休人员

退休人员工作经验丰富，特别是那些曾经担任过班主任的人，是在职班主任的财富宝库，我们要虚心，多向他们请教，让探讨、交流、研究成为开辟班主任工作路径的新常态。不断为班主任工作充电，使班主任工作去粗取精，与时俱进，强烈彰显时代特征，用新眼光看待新情况，用新思路解决新问题，用新理念诠释新内容，铸就一代学生的民族复兴之梦，因为“青春献祖国”是青年学生永远追求的目标。

班主任要大胆聘请退休的老同志为课外辅导员，让他们用亲身经历教育和影响当代“骄子”，把艰苦奋斗的精神植入学生的世界观，让他们懂得今天的幸福生活来之不易，时代声音不同，生活环境存异，但炎黄子孙“不忘初心，继续前行”的信念始终不能改变。

退休的老同志经历多、见识广，要充分发挥他们的这一优势，这既是对他们知识的尊重又是对他们人格的尊重。这些退下来的老同志，有改变“做人”之功，可谓境界之高，胸襟之广，眼光之远，自然会流露出清醇爽朗之气。

比如，退休的老王同志，曾担任二十多年的班主任工作，他讲述了当年鸡西人民在中国共产党的领导下抗击日本侵略者的光荣历史，再现了革命英烈顽强斗争、出生入死、不怕牺牲的壮烈豪情，展示了鸡西地区深厚的红色文化底蕴，彰显了先烈的爱国之心、救国之举、殉国之情，是一部活生生的乡土教材，是鸡西人民的骄傲。他的讲座生动、形象、有血有肉，学生们听得很投入，也受到了教育。

四、班主任要注意尊重教学同伴

科任是班主任的教学同伴，班主任要尊重、关心、团结他们。要调动一切积极因素，同科任老师一同在政治、思想、行为等方面做学生的表率。和科任老师协调好关系，直接影响着班级学生的全面发展，有助于对学生进行品德教育。

语文教学要贯彻文道统一原则，语文课内容本身就蕴含着思想品德教育因素，学生容易被感染。数学教学有利于培养学生严谨治学的态度和积极思维的良好习惯。英语教学可使学生“心怀祖国，放眼世界”。历史教学能通过鲜活的事例激发学生的爱国情感。地理教学能让学生了解并热爱祖国的大好河山……

集体教育是一种对学生有计划、有组织、有目的的教育形式。班主任要联合各科教师，积极引导，以身作则，言传身教，以保持教育的一致性，使学生全面、生动、活泼成长。在日常教育活动中要体现和落实对教育同伴的尊重。

比如，科任赵老师，给我班提出了许多合理化建议，像哪些学生偏科、哪些学生有个性、哪些学生需要家访，让我确切地掌握了班级学生的相关信息，有的放矢地管理班级，这是互相尊重达到的效果。

五、班主任要注意尊重值周教师

按照不同学校的安排，值周教师有固定值周和轮流值周之分。值周教师是学校的喉舌，代表和反映学校的意志，作为班主任老师，要尊重值周教师，常与值周教师沟通，共同面对班级管理中出现的不足和缺点。

班主任和值周教师是合作伙伴，两者不是相对而是相依的关系。班主任老师要把值周教师的行为看作促进学校管理的手段，多从班级管理的方法上找原因，少从值周要求中寻理由，淡化评比名次，重视评比过程，携手开创值周工作的美好局面。

班主任尊重值周教师实际也是尊重自己。班主任面对的是一个班级的学生，而值周教师面对的是全校的学生，因此，班主任要树立大局观念，多一分对值周教师的理解。在理解中处理班级出现的问题，是建构和谐校园的具体表现。

同时值周教师也要用发展的眼光看待每一个班集体，才能得到班主任老师发自内心的尊重，只有相互尊重，形成共识，才能推动学校整体工作长足发展。

六、班主任要注意尊重后勤人员

后勤人员是服务人员，经常与班主任打交道，班主任要尊重后勤人员，增强自身修养，才能不断把班级管理水平推向新的高度，为全班同学造福。

后勤人员容易不被重视，但学校工作一刻也离不开他们。班级备品的供应、维修、管理更是与后勤人员密切相关。班主任老师要像重视教育教学一样关心后勤工作，与后勤人员长期建立联系，以保证班级的设备正常维修和使用。

后勤人员的作用不可小觑。小而言之，发放设备维修仪器，从物质条件上保证学生学习生活的顺利进行。大而言之，能创造优美的校园环境，为每名学生提供优良的育人“实物”，使其拥有健康情趣。后勤人员还能通过“服务育人”协助班主任进行德育教育，具体表现在对学生爱护公共财产的教育、热爱劳动的教育、讲卫生懂礼貌的教育等。有“时代思想”的班主任，在对学生的教育中不会忽视对后勤人员的尊重。

总之，班主任的组织和领导能力在班集体建设中具有举足轻重的作用。只有多方面沟通和协调才能解决许多在实际工作中遇到的难题。把来自各方面的教育力量形成合力，才能更好地表达教育的整体效应，从而营造和谐、向上、友善、绿色的校园氛围。endprint