小学生英语写作能力培养方法浅谈

马雪梅

【摘要】近年来，随着我国教育事业的不断发展，人们对英语教学也越来越重视，尤其是在培养小学生英语写作能力方面。为了进一步提高学生的英语写作能力，很多英语教材也进行了相应的改革，其中译林版英语教材最为经典。下文将根据译林版英语教材的设计理念及内容深入探讨培养小学生写作能力的具体方法。

【关键词】小学英语 写作能力 译林版 教学改革 思维能力

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0108-02

一、小学生英语写作能力培养现实意义

进入21世纪以来，全球一体化趋势进一步加强，英语学习也越来越普及，甚至成为人们生活工作中的一项基本技能。英语写作能力的培养直接决定着学生的英语学习质量，在英语教学中至关重要。英语写作有利于提高学生英语使用的准确性，使学生能够灵活、准确的使用语法，表达自如，提高英语表达技能。而且，英语写作也是积累词汇的重要方式，通过简单与复杂句型之间的变换和调整掌握更多的词义。此外，英语写作训练还可以提高学生的逻辑思考能力，因为写作不仅要突出重点、条理清晰，还要组织语言，锻炼分析与处理问题的能力。同时，英语写作也是提高英语听力、翻译、口语能力的重要方式，可以有效提高学生的英语水平。但是，我国小学英语的教材内容大多以阅读、听力、口语为主，缺乏对学生写作能力的培养。为此，译林版英语教材实行了改革，重新设定了教材内容，不仅与生活实际更为接近，还突出了英语写作的重要性。

二、小学生英语写作能力的具体培养方法

1.丰富英语词汇

英语单词是英语写作的基础，提高写作能力必须掌握丰富的词汇。但是我国小学英语教学中很多教材涉及的词汇量比较少，而且一陈不变，缺乏创新，与实际生活相脱轨。而译林版英语涉及的词汇不仅量大，而且新颖，比如社会新出现的食品名称也都有收录，与现实生活更加贴切。并且词汇中有很多是迎合小学生爱好的，比如学生喜欢的食物、游戏、卡通人物等等，可以引起学生的共鸣，提高学习的积极性和有效性。因此，教师应该在教学过程中重视学生词汇量的积累，比如丰富课外词汇、定期背写单词等。

2.提高阅读效率

阅读有利于培养学生的语感，学生大量的阅读文章会丰富词汇量，熟悉语法，提升写作水平。因此，教师应该提高学生的阅读能力，包括背诵、朗读、默读、细读、跳读、快读等等，从而进一步提高学生的阅读效率和学习质量。比如，课本涉及的文章学生可以选择背诵，加深学生对课本知识的理解，并且每周给学生几节课的时间阅读课外文章，可以阅读汉英对照的书籍，比如牛津大学出版的《书虫》，小学生也可以丰富自己的文学知识和英语词汇量。

3.掌握写作方法

目前有很多学生不仅有足够的词汇，还精通语法，但是卻没有掌握写作方法，写出来的文章往往不尽人意。写作方法包括用词、造句、结构三个方面，即词汇新颖、语法熟练、结构清晰。首先，教师应该在词汇讲解时详细的介绍单词的适用范围，这样学生在写作时就不会出现措辞不当的问题。其次，学生应该提高自身的语言组织能力，在写作时准确使用语法，熟练转换句型，做到长短句结合，有利于提高文章的美感，使文章脱颖而出。最后，教师要培养学生的结构分析能力，使学生在写作过程中设计好开头、布局和结尾，提高文章的层次感，使文章更加清晰。译林版小学英语教材中遵循写作技巧设计问答环节，比如在Introduce your friend中引出Nice to meet you，或者继续设问What are your hobbies and interests？引出朋友的性格特点，这本身就是一篇文章的结构。

4.营造写作氛围

教师应该积极为学生营造良好的写作氛围，有利于提高学生的写作能力。首先，培养学生对写作的兴趣，在作文命题时可以采取自由命题的方式鼓励学生写自己感兴趣的事物。其次，培养学生的写作技能，通过阅读素材寻找学生的兴趣点，通过摘抄经典语句积累学生的写作素材。此外，教师还应该重视英语写作教学，增加英语作文课程的课时，并鼓励学生之间相互交流、学习经验，提高写作水平。与此同时，教师还应该充分利用多媒体教学设备，为学生的写作制造情境。比如在Beautiful Hometown写作之前，教师可以通过PPT或视频向学生展示家乡的美丽风光，引起学生对家乡的回忆，也有利于提高学生的写作兴趣与质量，促进写作能力的提升。

参考文献：

[1]董振颐，运用任务型教学法进行小学高年级英语写作教学的实验研究.《教育导刊》.2011

[2]赖丽莉.就地取材——小学高年级英语写作课堂教学初探.《中学生英语：外语教学与研究》.2011endprint