电子辞典在高职日语会话教学中的探讨和实践

李越

摘要：以往说起电子词典，一般人的印象就是查单词用的机器。而随着电子词典的不断改进，不但越来越多的纸质辞典的内容被收录其中，而且还实现了单词、句子的真人发音，甚至对照复读，自我测试等功能。这一电子词典高度“智能化”的“技术装备”逐渐普及，以往大部头的纸质辞典越来越少的出现在书桌上，高校教师的日语教学方式和学生的学习方式都随之发生着深刻的变化。

在本文中，笔者探讨了在日语会话教学中导入电子词典的尝试。希望起到抛砖引玉的作用，以更好的完善日语会话这一课程。

关键词：电子词典：日语会话：教学

一、先行研究

日语会话课程需要很多的基础日语知识作为铺垫，但目前按照教学安排，学生仅仅每周有2课时的学习，同时有限的授课时间也局限了老师教授内容的深度和广度。这样一来，本属于“高端”又“接地气”的日语会话课程，其地位也就变得极为尴尬。

如何让缺乏对日本文化了解，又没有实际在日生活经验的学生，把日语会话中的方方面面知识都在短短的课堂上全部掌握，仅靠老师单方面的努力是远远不够的。

笔者通过一定的实践，发现如果配合使用电子词典，可以在一定程度上解决这一问题，提高教师的教学效果和学生的学习质量。如针对有电子词典的学生，可以让其在上课之前提前预习相关内容，在上课的时候再做讲解。这样学生就不会对上课时接受的知识感到特别陌生，就可以把主要精力集中在自己预习时没看懂的部分上，再辅以和教师的互动，可以有效的提高课堂學习质量。

二、背景介绍

21世纪以来，日语专业的学生利用电子词典进行学习成为一种全新的学习方式。电子词典的不断升级换代，使其功能不断强大，增添了越来越多的学习资源。电子词典也突破了传统学习的空间和时间限制，成为学生自主学习的重要手段。在使用电子词典学习的大环境下，从事日语教学的教师在教学观念、模式和方法手段等方面应跟上时代，探索适应当代学生的教学方法。笔者结合几年来高校日语的教学情况，就电子词典在日语会话教学中的现状及实践情况进行简单地介绍。

（一）电子词典走入课堂还处于试验阶段

利用电子词典进行的日语教学还没有引起很多一线教师的足够重视，很多从事教学的教师在这方面的经验也不足。同时，有限的授课时间迫使日语教学要按照教学大纲顺利完成，老师们没有更多的时间研究电子词典在教学中的应用，因而就不得不放弃了对于电子词典尝试的想法。还因为有些老师的不熟悉或不理解，并没有积极推进电子词典在课堂上的使用。

（二）电子词典的便携性，提供了合理利用“碎片时间”进行学习的可能性

课上的时间总是有限的，想要学好任何一门课程都需要大量的时间进行课后复习和自学，日语会话课程也不例外。虽然“时间像海绵里的水一样，挤一挤总是有的”这句话很有名，但是真的要做到这一点，却难度很大。毕竟，现代社会中，每个人的工作、学习、生活都变得复杂而充满变数，对于大多数人来说，随时随地带着大量的书本或资料以备一有时间就进行学习，几乎是不可能的。

但现在电子词典这种技术装备，给了日语学习者合理、有效的利用自己“碎片化时间”进行学习的可能性。

课上学习过程中，学生可随时通过电子词典查询相关内容，并记录下笔记。待到在下课之后，学生就可以使用电子词典的笔记功能，充分利用“碎片时间”随时随地的复习课程内容。

（三）电子词典的普及所带来的变化

随着电子词典的迅速普及，使得曾经抱着沉如板砖的传统纸质辞典的学生身影日渐稀少，这个时代正在被轻巧便携的电子词典快速取代。现在日语专业的学生几乎达到人手一台电子词典。对于在校园学习的学生，如能充分利用电子词典进行学习，无疑有着如虎添翼的效果。

三、电子词典在日语会话教学中的应用

如何有效的帮助学生打好基本功的基础上，从而达到有效运用日语会话的目的。下面分别从使用电子词典的方面进行简单地介绍。

（一）听

语言学习是需要有真实的语言环境的，因为先有了语音的输入才能再进一步的提高说的能力。以往的纸质字典通常被称为无声的老师，但现在的电子词典有了真人发声，对以往的辞典认知有一个彻底的改变。不但能够提供纯正的日语单词的发音，甚至例句、短文等都有真人发音的音频。这样轻盈便捷的电子词典在课上在老师的指导下让学生针对性地听大量真实的、自然的语言材料，轻松地进行日语会话听力训练。这种听力教学的效果还可以延伸到课外，在课下充分利用零碎的时间反复地听，不断地接受日语真实语音的刺激。从而达到磨出一双灵敏的日语耳朵的目的。

（二）说和读

目前高校中日语专业的学生很难拥有良好的日语应用环境，除了课堂外没有更好的日语交流机会，很多学生就学成了哑巴日语。

笔者针对这种现象，在刚一开始教授日语会话课程的时候，就采取了以练习口头会话为主、背景知识介绍为辅的课堂教学方式。详细来说，就是针对有一定基础日语语法能力的学生，只做必要的，或有针对性的语法讲解，而对于相关背景知识的介绍，只做粗略的介绍。把课堂的大量时间给学生们用于训练口语，争取让每一个上课的学生都能够得到相对多的开口练习的机会。

现在，电子词典中新增添的录听功能，除了在课堂上尽可能要学生开口练习，在课下老师可以布置朗读作业。让学生通过电子词典提供的日语会话材料内容进行语音模仿，在模仿之后，录下自己的发音与真人发音进行反复比对，从而提高自己发音水平和交际能力。老师还可以从学生课后反馈的录听作业中获取学生在课下学习的情况，并对每一个学生做出有针对性的语音指导。使学生在一次次的练习和积累中不断提高。这样做，更有利于培养学生的语感。

四、总结

日语会话教学和日语会话学习都需要真实的语言环境，需要不断地在实践中学习与提高。大学多数学生学习日语是为了掌握一门技术，或是将来的一种工作技能。从这个角度上老师进行有效地点播，学生可以充分利用电子词典带来的便捷和强大功能，采取适合自己的学习方法，自主地进行学习、练习和实践。电子词典的发展为日语教学提供了良好的条件，更增强了课堂教学中教师与学生的互动性。

随着日语教育的不断改革，电子词典的使用会越来越多地走进我们的课堂，成为日语教学中的一种重要手段。电子词典不仅延伸了教师与学生的学习内容，也使师生间能充分互动，共享资源，调动学生的自主学习的积极性。endprint