探索小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

【摘要】教学大纲中对于小学数学教育有过明确要求[1]，要始终将培养逻辑思维作为教学中的重点。那么逻辑思维的常见形式有哪些，又该如何在小学数学教学中渗入，又应该用什么样的方法才能激发学生探索学习的興趣，从而采取一定的解决措施来帮助学生提升自己的逻辑思维能力显得至关重要。本文将从逻辑思维的常见形式入手，分析培养逻辑思维的有效方式，以供参考。

【关键词】小学数学教学 逻辑思维 培养方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0164-01

前言

个体由于社会环境的不同，家庭环境的不同，思维方式有所差异。那么如何从小对学生进行大体统一模式的逻辑思维培养，这就让我们不禁想到从小学数学教学入手，一点一点，帮助学生树立意识，养成习惯。那么由于个体的差异，如何更好的培养学生的逻辑思维能力，让学生更好的成长，成为当前教育重要的问题。

一、逻辑思维的常见形式[2]

1.演绎归纳

演绎、归纳是逻辑思维的两种方式，通过字面可以看出二者是在进行一系列的实验推理、演变、总结得出的。在小学数学中我们经常在运算定律，黑体法则中见到。例如，小学数学当中的“乘法交换律”，我们交换两个乘数相乘，它的结果并未改变，从中可以得出结论，帮助学生更好理解。

2.分类比较

分类比较可以用来帮助我们更加有条理地清晰地认识我们要解决的问题。比较法，可以帮助学生清楚地找出两个不同事物之间的差异性，相似性，有比较才有辨识。此方法在整个小学数学教学中都会用到。

3.综合分析

综合分析即是将我们所了解的对象进行统一，从整体角度进行研究，从宏观的角度更能帮助学生快速抓到事物存在问题的根本。比如，“加减法运算”中，我们可以让学生以不同的兴趣小组来分，然后将20个小球分别以5种不同颜色的框盛装，以此来进行颜色区分。

4.抽象概括

概括即是将所有的事物特征进行统一归类，有利于更好的区分判断；抽象是从朦胧模糊中抓住事物的本质从而更容易的解决问题的一种方式。例如，学生们在计算中遇到很多数量的相加减，但是老师可以提醒学生努力去寻找其中的规律，这样就可以帮助学生更快的计算出结果，从而使学生了解学会找到简单的解决方式。

二、培养逻辑思维的有效方式

1.关注孩子逻辑思维，发现问题

在日常的教学中，做到时常关注学生成长。由于个体差异，每个学生都有不一样的思维方式，认真对待每一次学生思考问题解决问题的逻辑思维方式，帮助学生发现找到他们个体存在的问题，找到学生逻辑思维存在的误区，分析原因。比如，在解决小学数学计算题时，学生通常的结果错误，要有针对性的进行了解，找到问题的原因，是公式套用的问题还是其他。这期间要好好的与学生沟通，让他们认识到自己的错误，发现自己的问题。

2.老师创设环境，帮助引导

对于无意识的突袭，孩子们通常都会觉得有新鲜感。老师可以利用学生的好奇心，创设营造一定的娱乐氛围，让学生在快乐中思考，放松身心学习。敢于提出问题，然后师生互动共同解决问题。在这其中，老师的角色就是引导，然后发现学生的思考方式。这样不仅能够增强师生互动，还能让学生快乐的思考。最后老师进行总结思考：比如学生错误逻辑判断的原因，如何让学生认识到自己的问题，若是再次遇到同样的环境条见下如何让学生自己解决问题，如何让学生更好的理解，怎么培养学生独立解决问题的能力。

3.采取适当方法引起孩子关注问题兴趣

在上一步发现问题的基础上进行问题的处理，教学过程中老师可以有意识有侧重的加强学生逻辑思维的培养。比如，利用多媒体技术精心制作一些引发孩子思考的课程软件[3]，然后把每一步的问题层层深入，环环相扣，一步一步带领学生深入探究。课件的内容最好是小学数学内容与孩子们感性的动画相结合，引起学生们关注的兴趣，这样有利于师生更好的在同一步调上思考解决问题，同时在这其中老师可以更好的了解学生的逻辑思维方式。在轻松欢乐的氛围中帮助学生逐步提升逻辑思维能力。

4.加强练习，形成习惯

习惯是从小、从一点一滴培成的，这对学生来说至关重要。不仅仅是老师，家长也要参与其中，和老师一起帮助孩子，激发他们对待学习的兴趣，培养逻辑思维的能力。小学数学中，学生会经常做很多的练习题，通过不断的练习加深我们对所学到的知识的巩固，同时也加深了我们的逻辑思维，慢慢的形成习惯。家长可以在课后业余时间，在与孩子探索世界时，无意识的引导孩子，加强逻辑思维的练习，帮助孩子形成自己风格的逻辑思维模式，养成习惯。

三、结语

学生是新世纪的花朵，祖国的未来，教育至关重要。老师的任务显得尤为重要。时刻关注学生，为他们创造好的学习环境，采取不同方式带领学生探索思考，培养学生独立思考解决问题的能力，提升学生的逻辑思维力，这对学生的未来有着很大的影响；家长要和老师一起，鼓励学生，关注学生成长，成为他们坚强的后盾。相信在大家一起努力的情况下，每一个孩子都会有美好的未来。

参考文献：

[1]高喜堂. 小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力[J]. 西部素质教育，2016，14：110.

[2]李桂兰. 浅谈小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J]. 学周刊，2014，32：112.

[3]高斐. 论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J]. 才智，2014，36：197.

作者简介：刘颖（1980.03-），女，民族：仡佬族，籍贯：贵州湄潭，文化程度：本科，现有职称：小学一级教师。