新课程理念下的高中通用技术教学初探

【摘要】高中是学生学习的重要时期，新课程改革的背景下对教育提出了更高的要求，在实际教学中要不断提高学生自主学习的能力，使学生形成良好的学习品格，通用技术的教学可以有效培养学生的综合素质，提高课堂教学效率。本文将针对新课程理念下高中通用技术教学的发展进行有效探究。

【关键词】新课程理念 高中 通用技术教学 分析研究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0117-02

新课改推行后，高中的通用技术课堂教学中充分使用合作学习的手段，充分调动学生的学习积极性，教师积极创新教学模式，优化教学内容，合理使用合作学习的方法，培养学生的合作意识，有效完成教学目标。

一、新课程理念下的教学设计

1.分析教学对象

新课改以发展学生为主要原则，老师要转变传统的教学观念，形成创造性的思维逻辑，推进新课程的进一步改革和发展，尊重学生之间存在的个体差异，充分观察各个阶段学生的具体学习表现，依据学生的个性化学习需求制定合适的通用技术教学内容，将学生放于教学的主体地位，帮助学生掌握基本知识和学习方法，由于学生之间的年龄、性格、接受知识的水平、认知能力等都存有一定的差异，在学生进行学习时老师要及时引导其理解相关内容，掌握知识要点[1]。

2.组建学习资源

教师在进行课堂教学之前要充分准备上课所需要的教学素材，将资源进行合理的分类处理，加强对教学资源的整合力度，如：对于获取信息的方法，搜索引擎的使用技巧等进行充分的探讨。学生在课前应进行有效的预习，利用信息技术提前了解教学内容，掌握基本知识要点，当老师进行课堂教学时就可以加深对于相关知识内容的认识。

3.开展教学评价

通过开展教学评价可以有效完善教学成果，审视教学中的每一个环节，教学评价可以有效观察学生的课堂表现，及时掌握学生的学习动态，了解学生是否积极参与到小组合作学习，师生互动交流、自主学习等活动中。

4.构建互动课堂

师生间加强互动交流可以有效实现教与学的双面发展，构建良好的互动型课堂教学，老师向学生讲述自己的教学经验，学生向老师阐述自己的真实想法，通过良好的观念交流可以促进师生关系的和谐发展，推动课堂教学的高效进行。

二、讲授与演示结合，实施理论知识的有效教学

传统的理论教学课堂学生通常会感到十分乏味，逐渐失去学习的兴趣，但如果没有的理论教学，实践教学也就没有了活动实施的基础，显得十分空洞。老师受传统教学观念的影响依然使用灌输式的教育手法，单方面的教授学生理论知识，新课程理念下老师应积极创新教学手法，使课堂教学内容变得更加灵活，避免教学内容的枯燥化，提高学生的学习积极性。如：老师在为学生讲解《硬件系统的组成》课时，教师可以利用事物进行教学，为学生展示硬盘、软驱、内存等硬件实物，改变传统口头教学的方法，为学生真正演示零件的组装过程，增加教学的直观性[2]，提高学生的学习兴趣，使学生可以深入理解相关知识内容。

三、注重启发，鼓励探究，培养自学的能力

老师在进行课堂教学前要充分认识学生所处的主体地位，引导学生进行自主性的学习，深入探究理论知识，培养其独立思考的能力，同时老师要明确自己的教学职责，在学生进行探究式学习时要在注重观察学生每一个发展阶段，对于出现问题的学生及时引导其发改正错误，构建属于自己的学习模式。老师在开展教学活动过程中要不断培养自己的创新型教育思维，积极创新教学手段，合理安排教学内容，鼓励学生积极参加学校组织的各类实践活动，培养学生的创造性思维逻辑和动手实践能力，在进行课堂教学活动时为学生布置合适的教学任务，使学生进行深入思考。如：老师在为学生讲解有关Word的内容时，在介绍完文字、图形等工具时，为学生布置适量的课后作业，引导学生搜集自己喜欢的材料，将其保存到磁盘之中，自己设计一份简报，充分发挥自己的想象力进行版面设计，激发学生的创造性。随后对学生的作品进行评价，找出学生将简报中的优缺点，引导学生了解更多的知识。探究式的教学活动有助于学生提高实践技能，进行个性化的学习，探索属于自己的学习方法。

四、准确把握教学目标，实施有效教学

高中老师在进行日常的教学前首先要确立教学目标，明确教学的内容，在新课程理念下通过明确教学目标可以充分体现以学生为教学主体的教育理念，体现出社会对于教育对追求[3]。不同的学科有着属于自己的教学目标，新课程在学生的素质特长培养方面都有明确的规定，但目前通用技术还为完全把握好教学的目标，在实际的教学活动中老师过于重视对学生情感的培养、方法的掌握而忽略了培养学生的基础知识水平及实践能力。错误的认为在教学中强调知识学习就是与新课程教学目标相悖，事实上正好相反，新课程的教学目标不仅不会排斥理论知识，还会引导学生通过各方面的学习获取更多的知识。老师应该认清教学目标在整个教学活动中所处的核心地位，在实际教学中要引导学生加强相关专业知识的积累，帮助学生构建完善的知识体系框架，培养正确的知识学习意识，老师在开展教学活动时要将知识与实践充分融合，提高教学活动的有效性。

五、合作学习，确保成员的共同参加

新课程教育的理念下教师要积极创新教学模式，高中教师可以充分使用合作学习的模式进行课堂教学，为学生布置合适的教学任务，认真规划教学的具体步骤，实现通用技术教学的有效性。如：老师在为学生讲解《个人数字化信息资源管理》一课的内容时，首先要制定合理的教学目标，明确教学的重点，积极开展教育活动。在课堂教学中老师可以充分利用多媒体进行辅助教学，引入教学主题，将数字化信息在学生面前充分的展现，将学生进行科学合理的小组分配，为其布置不同的学习任务，充分调动学生的学习积极性[4]，在合作学习中学生可以有效丰富自己的专业知识，深化对数字化信息的认识，加强数字化管理水平训练。通过小组合作学习，可以有效提高学生的课堂参与意识，学生可以及时对自己的行为表现做出总结，提高学习效率。

六、渗透德育内容，全面提高学生信息素养

随着科学技术的不断发展，计算机已普及到了千家万户，学校也积极开展了信息技术教学课程，帮助学生快速掌握计算机使用技巧，提高学生获取网络信息资源的能力，计算机为学生的学习提供了较为宽阔的学习平台[5]，使学生的学习渠道更加的便捷，同时也丰富了学生的课余生活。事情总是相对的，计算机对于学生有好处也有坏处，部分学生没有利用计算机进行学习而是沉迷于网络游戏之中，在网络游戏中逐渐迷失了自己，荒废了学业。新课程的发展背景下，高中通信技术教学创新教育理念，坚持以人为本的教育发展原则，将德育教育融入到传统的教学课堂之中，使学生形成良好的学习心态，培养学生优秀的学习品格，树立正确的人生观、价值观。在实际的课堂教学活动中，老师首先要确立合适的教学主题，引导学生加深对通信技术的认识，如：在为学生布置文档编排任务时可以多选取爱国的题材，将德育教育与技术知识学习有效结合，加强教育的实践性和有效性，使学生逐渐形成良好的品格。

七、结语

高中通用技术教学是学校的重要科目，通用技术具有一定的知识性和技能性，高中教师应加强培养自己的创新意识，以培养学生学习能力为出发点，积极探索全新的教学技术手法，培养学生的创新精神，促进提高学生的综合素养。教学内容应紧跟时代发展步伐，将先进的教学理论引进课堂教学之中，使学生形成良好的学习理念，实现自身的良好发展。

参考文献：

[1]李冬.提高高中通用技術教学实践的对策和措施[J].电脑知识技术，2013，04：199.

[2]刘欢亿.新课标基于基础网络的高中信息技术研究性学习的探究[J].信息与电脑，2014，34：58.

作者简介：丁春明（1979.03-）男，重庆市第十八中学，中学二级教师，研究方向：通用技术教学。