非物质文化遗产视阈下高校艺术欣赏教学的改革研究

【摘要】非物质文化遗产是民间流传下来的文化瑰宝，是中国现代艺术创作的资源宝藏。通过将传统艺术与艺术欣赏教学结合起来，能使传统艺术得到传承和发展，改变传统的艺术教学理念，革新艺术欣赏教育，促进艺术教育的改革。

【关键词】非物质文化遗产 艺术欣赏 教学改革

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0024-02

非物质文化遗产（后简称“非遗”）是我国传统文化的重要组成部分，对中华文化的传承和发展有着不可替代的重要作用。国家“十三五”规划纲要提出要加强文化遗产保护、传承发展优秀传统文化。湖湘文化历史悠久，民族多元，留下了丰厚的“非遗”，包括湘剧、土家族哭嫁歌、湖南花鼓戏、凤凰扎染技艺在内的320多项。作为高校有责任和义务在艺术欣赏教学中保护和传承民间艺术，在学生艺术实践中体现民间艺术新的价值。

艺术欣赏是人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动。在艺术欣赏的过程中需要调动人们的感觉、知觉、思维、情感、联想等各类因素，因此艺术欣赏是一门涉及社会发展、文化背景、经济环境、科技水平等诸多方面因素的课程。包含音乐、美术、影视戏剧、建筑服饰欣赏等类别。

一、“非遗”融入艺术欣赏课的重要作用

1.有利于“非遗”的保护与传承

高校教育承载着传播文化的使命。在文化全球化的背景下，艺术类“非遗”的传承逐渐得到高校艺术教育的重视，通过课堂教学和艺术实践，使民间艺术其独特的艺术特色、丰富的文化内涵、多样的创作手法来感染大学生的艺术审美，提升学生感受民族文化的能力。使“非遗”更好的服务于现代人的文化生活。

2.有利于全面培养综合性人才

全社会对于“非遗”是越来越重视，对于懂“非遗”文化的人才需求也逐步提高。因此艺术欣赏课将“非遗”作为教学内容，能够更好的拓宽学生的知识领域，提升学生的“非遗”的观念。在着力培养学生动手能力的同时，将关注“非遗”、热衷保护“非遗”成为大学生的一种职业自觉。从而在将来工作的其他领域成为保护“非遗”的生力军。

3.有利于艺术欣赏课程改革

对于“非遗”进校园、进课堂，上级教育部门也做出了明确的要求。将“非遗”走进到艺术欣赏教学中，能促进艺术欣赏的课程体系、教学内容的改革，促进更新教学理念、丰富教学手段并使艺术欣赏课程教学有地方特色。此外，高雅艺术进校园是“非遗”走进校园，感受“非遗”魅力的重要项目。因此，艺术欣赏课的內容应根据高雅艺术进校园的不同内容进行修订，从而使课堂教学和第二课堂完美结合。

二、艺术欣赏课程存在的问题与不足

1.理论型的教学模式脱离第二课堂的艺术实践

现今高校艺术欣赏课以理论教学为主，结合一些艺术作品进行赏析。学生的参与性、体验式的教学严重缺失。第一课堂的教师也很少考虑到运用第二课堂的学生社团、共青团活动作为艺术欣赏教学的拓展。因此使得现阶段大多数的艺术欣赏课，就是为了欣赏而欣赏，不管学生是否有兴趣，只是闭门造车似的填鸭。从而使得学生学习兴趣不大，自我提升较慢。

2.艺术欣赏脱离区域的优势文化

目前，高校艺术欣赏的教学目标不仅定位很类似，更没有融入“非遗”这一体现区域特色的文化组成。因此艺术欣赏的教学内容、教学形式千篇一律，同化现象严重，使得艺术欣赏生命力不够。

三、高校艺术欣赏课开设“非遗”的教学改革

1.将“非遗”融入课堂教学，丰富教学手段

高校艺术欣赏课程要切实做好对“非遗”的传承和保护，做到全方位提升人才的培养水平。就应将“非遗”的内容走进课堂。我院的音乐欣赏将花鼓戏、哭嫁歌的赏析列入教学内容。美术欣赏将学做凤凰扎染作为艺术课程实践训练的内容。影视欣赏将皮影戏表演作为影视赏析的前期课程。这都极大的提升了学生的兴趣。此外组织学生社团、专家讲座和高雅艺术进校园专场活动，努力使艺术欣赏课既有理论教学又有实际操作和艺术实践。真正实现“非遗”能在年轻人中传承，提升学生的职业素养。

2.邀请传承人走进学校举办讲座、指导社团

建立艺术类“非遗”传承社团，邀请“非遗”的传承人走进学校现场教学，通过艺术家与学生的现场沟通交流和展示，能更深入的了解“非遗”的创作、表演的技法，感受它的魅力和文化价值。我院曾邀请湘剧传承人王永光、花鼓戏传承人刘赵黔来我院与师生进行面对面的交流，扩展学生的视野，从而培养学生将传统艺术与专业相结合，塑造出具有地域特色的职业素养。

3.引入高雅艺术进校园项目，将非遗作品走进校园

“非遗”的传承过程也是不断推陈出新的过程。高雅艺术进校园是教育部提高学生艺术修养的重要举措。以我院为例，从湘剧《马陵道》、常德文化专场表演到京剧《霸王别姬》三场高雅艺术进校园都是“非遗”的作品。在课程安排上，结合高雅艺术进校园的作品进行讲解，然后再让学生带着期待去观摩专业演员表演，这样能取得最良好的效果。

习近平总书记指出“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土”。“非遗”是中华优秀传统文化的一部分，蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式和文化意识，是艺术欣赏的深厚土壤。将“非遗”融入艺术欣赏课，突出地方特色，对于艺术欣赏教学改革具有现实意义。

作者简介：张景贤，男，1982年出生。籍贯湖南长沙，工作单位湖南工程职业技术学院，艺术教研室主任，讲师，研究方向为高职公共艺术教育、音乐教育。