关于终身教育理念对成人继续教育的启示研究

崔文杰

【摘要】终身教育是人们在一生各阶段当中所接受的教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。该理念的提出为成人的继续教育提供了全新的理论支撑和指导。本文通过对重视教育的丰富内涵进行探析，分析我国成人继续教育中存在的问题，针对问题提出完善终身教育理论对成人继续教育的启示。

【关键词】终身教育 成人继续教育 启示

【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0011-02

一、终身教育理念的概念

终身教育，顾名思义是指教育并不是儿童期和青年期的学习行为，而是随着人的一生持续的进行学习，终身都处于学习和成长的状态。终身教育理念的提出是由法国成人教育家保罗·朗格朗于1965年提出的，他主要针对教育与职业的关系进行说明，认为随着生活水平的提高，教育与工作不应该是两个分割的个体，教育应该贯穿于职业化和社会性的过程之中。其既具有正规性的特点，也具有非正规性的特点，是一种综合的理念，这一理念指无论学习者是接受系统的学校教育还是非正规的非学校教育，教育是从婴儿时期延伸到老年时期的终身学习方式。

二、我国成人继续教育中存在的问题

成人教育问题始于19世纪工业化时代，随着人们对知识的无限追求，为了弥补他们未成年时期所缺失的基础教育，成人教育为成年人继续提供其需要的初、中等教育或以上学历教育。成人继续教育是在成人教育上的提升，它既强调了教育的“成人性”，也强调了教育的“继续性”，主要是指针对已经受过高等教育的成年人进行进一步的知识和能力的更新教育，使受教育者继续提高其专业知识和技术水平，进而满足社会化发展的需要。当前终生教育理念在成人继续教育的过程中仍然存在以下几点问题：

1.成人继续教育与终身教育理念融合性不高

当前，成年人接受继续教育主要是通过成人学校或者学习型机构，而且受教育者接受成人继续教育带有很强的目的性，主要是为了让自己多获得关于某专业、某行业的具体操作知识而进行的学习，其目的是为了学有所成之后应用于工作之中。这种学习理念与终身教育理念相差甚远，即使教师在教学中重视对终身教育的宣传，但是许多成年人都有自己的一套学习模式，要增加成人继续教育与终身教育理念的融合，还需要教师进一步增加对受教育者终身教育理念的教育。

2.现代传播技术利用较少，无法跟上教育现代化的节奏

终身教育理念的提出就是因为现代传播技术的发展，基于工业化大发展的背景而提出来的。科技高速发展的同时带来了许多新的知识和理念，要想接受的教育更加符合社会化的要求，成年人就要继续加强学习，接触新知识和新技术。数字化和信息化时代的快速来临，受教育者要紧跟时代发展的需要更是要重视学习。

但是目前在成人继续教育的发展中，仍然采用的是传统教学模式，对现代传播技术的应用较少，多层次、多形式的教学模式基本没有，信息和知识在成人继续教育中的传播速度无法跟上教育现代化的变化节奏。

3.受教育者应对教育与工作矛盾的磨合能力较差

受教育者在成人继续教育的工作中，常常会遇到工作忙，无心集中精神学习的状态，受到学习和工作双重压力的他们，常常会选择放弃学习，重视工作。这种对两者之间无法应付平衡的模式很容易导致学习者缺少学习主动性，失去学习的主体地位，并不符合终身学习的理念。

三、完善终身教育理论对成人继续教育的启示

1.将成人继续教育纳入终身教育大体系

终身教育作为一种知识更新、知识创新的教育新模式，其社会性首先就需要的到重视，无论是在学校还是政府或企业来说，都需要重视对终身教育体系的完善，带领受教育者继续完善对知识的追求。例如对于企事业单位而言，就可开展学习型组织，安排企业员工选择适合自己的课程并组织集体学习，这样使得学习更具体系，学习者也更有学习的动力；对于教育部门而言，可以建立起跨学校、跨专業、跨行业的多功能全方位学习网络，进而完善终身教育体系，使教育拓展为社会性活动，并不局限于学校之中。

充分利用现代化技术，推动教育信息化发展太适应终身教育理论在成人继续教育中的运用，首先就需要设置社会化、全面化的教育网络，是教学变得更加的多元化和多层次化。例如在线教育和远程教育等，就应该纳入进成人继续教育体系之中，并且为受教育者提供终身的网络搜索、查询等资源，使受教育者能够通过网络实时的主动去探索知识，适应社会发展的需要。

2.建立回流教育制度，使受教育学习和工作之间更有弹性

回流教育理念是由瑞典教育学家巴莫提出的，他认为，在人一生的学习和工作中，这两者可以轮流交替和替换，基于此，瑞典为成人提供了更多接受继续教育的机会，例如采取分段学习模式，学生修满学分便可参与工作，然后再回校继续学习；又或者延长学习年限等。我们可以参照并学习这种模式，为受教育者提供更多的可能性，使学习者在学习和工作的过程中变得更有弹性去分配自己的时间和精力。

四、结语

随着社会的发展和时代的进步，终身教育对于每一位人士而言都十分重要，如果人停滞不前，认为自己已经受过高等教育而忽视了学习的重要性，就很有可能在时代的洪流之中止步不前。只有不断地继续接受知识教育，才能完善自身，使自己满足社会发展的要求。

参考文献：

[1]刘晓峰. 终身教育理念对成人继续教育的启示[J]. 成人教育，2011，01：44-46.

[2]江飞. 终身教育理念对我国成人教育发展的启示[J]. 中国成人教育，2012，20：8-9.