当代大学生音乐审美教育现状调查研究及对策分析

【摘要】音乐素质的培养对大学生的人生观、价值观的形成具有极其重要的意义。现阶段对理工科大学生的培养一般侧重逻辑科学的培养，从而阻碍了创造力和想象力的发展。本文通过问卷调查的形式，全方位了解理工科大学生对音乐审美的理解和产生这种理解的原因。并对调查中涉及到的问题，提出了一些改进方法和措施。

【关键词】音乐审美 理工科大学生 全面发展

【中图分类号】G465 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0183-02

“学好数理化，走遍天下都不怕”。随着这句俗话的深入人心，也揭示了中国目前应试教育体制下，高等学校包括大学生对于理工科的重视程度远远大于文艺、体育类的课程。目前，很多理工科院校已经逐渐开始重视包括音乐类教育在内的艺术类活动的开展，特别是在习近平总书记《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的大背景下，学校团委、宣传部的作用愈发凸显，全面发展的要求又被提上一个新的高度。

为了更全面系统的了解理工科大学生目前的音乐素质，大学的课程设置等具体问题，以便更好的为音乐审美教育现状作对策分析。笔者制作了《理工科院校音乐审美教育与素质培养问题调查问卷》，于2017年3月～5月，对在校大学生进行了问卷调查，从理工科专业随机选择了的500名学生作为调查对象。同时还对高校音乐专业的教师进行了访谈。主要从高校对音乐审美教育的重视程度、音乐课的开设情况、音乐教育对理工科学生全面发展能力的影响、开展音乐素质培养的重要性、必要性、音乐活动的普及情况等几个方面进行了重点调查和分析。调查中，共发放问卷500份，回收492份，有效问卷492份，有效率98.4%。

一、调查问卷分析结果

1.学校教学计划列入音乐教学是开展音乐活动的重要保证。统计结果显示：总计有380人都认为学校“开展有”音乐教育教学活动，占调查总人数的76%；有164人认为学校“曾经开展有”音乐教育教学活动，占调查总数的21%。他们认为学校曾经开展有的主要原因在于这部分学生曾经在选修课程时，看见过选修课表有音乐教育。在以后的学习中，因为音乐选修课只在一定的年级开设，他们没有再看到音乐教育选修课，因此便认为学校曾经开展有音乐教学。

2.高校对音乐教育的重视情况

根据调查问卷统计结果显示，在收回的调查问卷上，参与调查的大学生基本上在回答“学校对音乐教育的重视程度”选项时，选择“重视”的总计85人，占调查总人数的17%；而“不重视”选项则有215人，占调查高校生总数的43%；“不清楚”的学生有85人，占调查总数的17%。从总的统计情况看，对学校开展音乐教育的重视程度选择中，“不重视”和“不清楚”的比例占调查总数的60%，这充分说明了高校应该进一步提高对音乐教育功能的认识，加强音乐教育，提升大学生综合素质。

3.高校在课外活动中开展音乐活动情况

从统计的情况来看，音乐教育对于大学生综合素质的培养是起到了非常重要的作用，充分满足了大学生不同的需要。调查中：有95人选择了“丰富了知识，开阔了视野”选项，占调查总数的19%；有145人选择了“提高精神境界和身体素质”，占调查总数的29%；有135人选择了“训练了思维方式，培养了创造力”，占调查总数的27%；有115人选择了“激发了学习兴趣”，占调查总数的23%。这表明，在高校开展音乐教学活动非常有必要。

二、改进目前音乐教育的主要方法及措施

理工科院校音乐素质教育的提高应从以下四方面把握大方向：

1.规范音乐课程的设置与管理。构建规范、科学的音乐课程教学体系是开展音乐教育的关键。教育部规定所有普通高等学校均在2005年前普遍开设艺术类选修和限定性选修课程，并逐步纳入教学计划，计入学分。工科院校应在现有选修课基础上，开设等多种艺术类课程。加强音乐教育课程的管理还要把音乐课程作为整个素质教育的一个重要组成部分纳入教学计划，要对教学目的、教学任务、等方面有明确的要求，并力求做到课时、进度等正规化。

2.音乐素质教育应走普及之路，而非培养尖子之路。音乐素质教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径，承担着对全体学生实施素质教育的重要任务，而不是针对少数学生提高他们的艺术技能技巧的专业培训教育，应该保证全体学生受音乐教育的均等性及音乐文化素养在最低可接受水平之上，保证全体学生受音乐教育权利的公平性。

3.完善音乐教育的保障体系。加强理工科院校音乐教育保障体系建设，使音乐教育成为素质教育的重要支撑，需要进一步加强音乐教育的宣传力度，提高师生对音乐素质教育重要性的认识，引进音乐教育人才，强化现有师资的培训、深化音乐教育教学改革等。

4.让学生自己参与和传播音乐活动。理工科院校可每年固定投入一定资金，定时邀请著名艺术团体来校演出或著名艺术家开设讲座，还应满足不同学生对各类高雅艺术的爱好兴趣，让大学生亲自参与和传播艺术活动，不断扩大受众范围和影响力。高等理工科院校及每一位音乐教育工作者都必须有正确的音乐教育观念，充分发挥音乐教育的审美、德育及智育功能，把学生引导进一个至美、至善的艺术世界中去，以推动音乐素质教育乃至整个素质教育的健康发展。

人文科学和自然科学互相渗透、交叉融合的趋势越来越明显，在新形势下，我们国家正在大力发展创新型产业，而艺术教育，特别是音乐教育，对人的综合素质的培养是不争的事实。理工科的大学生是我们国家未来经济发展的中坚人才，在传统上是与艺术径渭分明的年青一代，現如今更应该加强对他们的音乐教育，培养出既有渊博的专业知识与科研能力，又有深厚的人文底蕴和艺术修养的各级精英，以适应时代发展的需求。

参考文献：

[1]吴建琴.浅谈大学生音乐素质的培养[J].山东省青年管理干部学院学报，1999，（05）.

[2]李文江.浅谈理工科院校大学生的艺术教育[J].合肥教育学院学报，2001，（04）.

[3]刘艾香.试论大学生音乐素质的培养[J].山东电大学报，2007，（03）.

课题项目：本文为2015年度文化部文化艺术科学研究项目“《乐律表微》校释”（15DD35）、天津科技大学青年教师创新基金资助项目“江永《律吕新论》校释”（2014CXJC03）阶段成果。

作者简介：侯兆君（1988-），男，汉族，内蒙古乌兰浩特人，天津科技大学艺术设计学院办公室主任。研究方向：高等教育管理和研究工作。职称：助教。学位：硕士。endprint