现阶段高职语文教学中存在的问题及解决对策探讨

黄金玉

摘 要 随着素质教育改革日渐深入，高职语文教学已被提出全新的要求，高职生全面发展以及高职语文课堂教学有效性的提高已成为高职语文教学的关键点之一。因此，本文从不同角度入手客观阐述了现阶段高职语文教学中存在的问题和解决对策。

关键词 现阶段 高职语文教学 问题 解决对策

中图分类号：G712 文献标识码：A

在新形势下，高等职业教育迅猛发展，是我国培养实用型专业人才的核心基地。由于受到多方面主客观因素影响，高职语文教学现状并不乐观，各方面存在的问题不断显现，急需要采取多样化措施加以解决，构建高效课堂，提高现阶段高职语文课堂教学有效性，培养大批社会市场需要的高素质专业人才。

1现阶段高职语文教学中存在的问题

1.1缺乏正确的认识，教学理念落后

在多方面因素作用下，高职院校层出不穷，促进我国职业教育事业发展的同时，高职院校间的竞争日渐激烈，而生源的获取、良好外在形象的塑造都和毕业生就业率有着密不可分的联系。在这一背景下，部分高校过分注重毕业生就业率的提高，将重心都放在专业教学上，对语文教学缺乏正确认识，在一定程度上削弱了语文等基础综合型课程，导致语文学科教学效率不高。同时，部分高职院校没有根据素质教育提出的客观要求，树立全新的教学理念，仍然采用传统教学理念，而这已无法满足现阶段高职语文教学的客观需求，教学理念落后，无法有效指导高职语文课堂教学，不利于促进学生的全面发展。

1.2教学内容安排不合理

在高职语文课堂教学中，部分教师没有坚持因材施教的原則，过分注重教学任务的完成，加上高职语文课时不多，一次性安排大量教学内容，而学生真正吸收的并不多。部分教师没有客观分析高职生各方面能力，没有结合现阶段高职人才培养需求，科学安排语文教学内容，难易度不适中，教学内容单一化，缺乏趣味性，不利于构建高校课堂，学生学习的积极性不高，处于被动学习状态。

1.3教学方法单一化，不注重教学实践

由于长时间受到传统应试教育影响，高职语文教师仍然采用传统满堂灌教学方法，教学方法单一化，课堂以教师为中心，师生、生生互动较少，课堂氛围沉闷，学生参与课堂教学的程度不高。同时，部分高职语文教师不注重教学实践，将重心都放在理论教学上，导致理论与实践教学二者没有处于统一化网络体系中，不利于高职生将所学的语文知识灵活应用到实践中，语文课堂教学目标无法顺利实现。

2现阶段高职语文教学问题解决对策

2.1高度重视，树立全新的教学理念

在素质教育背景下，高职院校必须站在客观的角度，全面、深入了解高职语文教学具体要求，正确认识语文这类综合基础课程，优化调整其和专业课程比重，将二者放在同等重要的位置，高度重视综合基础课程教学。在此基础上，高职院校要正确解读素质教育理念，科学转变传统落后的教学理念，以学生为中心，树立全新的教学理念，注重生本教育，以教学理念为基点，明确现阶段语文教学目标，借助教学理念、教学目标，有效指导高职语文课堂教学，确保各教学环节顺利进行。

2.2科学安排教学内容，优化评价体系

在高职语文教学过程中，教师要从实际出发，坚持具体问题具体分析的原则，解读高职语文课程内容的基础上，明确教学重难点内容，客观分析高职生兴趣爱好、认知结构、职业生涯规划以及专业发展方向、发展趋势，以高职人才培养需求为切入点，科学安排教学内容，符合现阶段高职人才培养要求，利于促进高职生全面发展。同时，高职院校要根据语文学科特点、教学要求等，优化传统单一化教学评价体系，构建以学生为中心的评价体系。在语文教学中，教师要借助全新的评价体系，采用多元化评价方法，注重定性与定量评价，从课堂表现、平时成绩、语文知识应用实践等入手，客观评价班级每位高职生，而不是仅仅是考试分数，根据存在的问题，优化课堂教学，便于多层次提高高职生语文知识应用能力、语言表达能力，培养他们的语文素养与人文情怀。

2.3优化教学方法，注重教学实践

在语文教学过程中，教师要多角度优化传统单一化教学方法，结合高职语文教学内容，巧妙利用多样化教学方法，情景教学法、分层教学法、小组合作学习等，优化利用现代化教育技术，促使教学方法、教学手段等相互作用，丰富课堂教学内容，使其更具趣味性、针对性，有效降低课程知识难度，不断激发学生学习兴趣。同时，教师要注重教学实践，理论教学的基础上，要为学生提供多样化参与教学实践的机会，便于他们在教学实践中更好地消化、吸收课程知识，将其应用到实践中，将语文知识学“活”。教师要根据各阶段语文教学内容，开展多样化的语文教学实践活动，朗读比赛、诗歌背诵比赛、写作比赛等，引导班级学生积极参与其中，在教学实践中有效培养现阶段高职生“听、说、读、写”能力。

3结语

总而言之，在现阶段高职语文教学中，高职院校必须坚持以人为本理念，正确看待基础综合课程教学，将其放在专业教学同等重要位置。高职教师要围绕素质教育理念，科学安排教学内容，优化教学方法、教学手段、评价体系，高度重视实践教学等。以此，确保现阶段高职语文教与学巧妙融合，最大化提高语文教学有效性，有效培养高职生语文素养，促进他们全面发展。

参考文献

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[2] 李瑞华.高职院校语文教学存在的问题和对策分析[J].文学教育（中），2014（02）：101-102.

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