浅谈民办高职院校《计算机基础》课程教学问题

邓永生　彭光彬　郑殿君

摘 要 本文针对《计算机基础》课程教学中存在的一些不良现象，分析原因的出现，并提出一些解决办法，力求达到提高教学效果，增加学生的自学能力、实际动手能力和创新能力。

关键词 计算机基础 教学 教学效果 动手能力

中图分类号：G712 文献标识码：A

随着国家“互联网+”行动计划之实施、信息技术的飞速发展以及计算机技术与其它学科领域交叉融合，社会各界对不同层次人才的计算机应用能力和水平要求越来越高。为适应社会的需求，国家教育部根据高校非计算机专业计算机教学的基础目标，提出了"计算机基础"教学的基本要求，要为后续的计算机课程打下坚实的基础。但是初高中信息技术课程的开设以及高校招生规模的扩大对《计算机基础》课程造成了很大的影响，出现了一些新问题，如何适应形式需要，开好《计算机基础》课成为一个重要课题。

1教学中出现的问题

《计算机基础》是高职院校非计算机专业学生的必修课，是学习计算机知识的基础，也是学习计算机后续课程的先行课，因此计算机基础教学有着不可或缺的重要地位。然而，笔者在管理教学活动中发现，计算机基础课程并没有引起学生足够的重视，学生普遍学习兴趣不大，课堂玩手机现象普遍，课堂睡觉现象时常出现，课后作业抄袭成风，甚至有些同学不做课后作业，期末考试成绩两极分化严重，甚至整个班的成绩都偏低。随着计算机科技的日益发展和计算机知识的广泛普及，计算机已经渗透到人们的生活、学习、工作的各个方面，掌握一定的计算机知识和操作也是必不可少的。

2问题分析

（1）学生的水平参差不齐。由于地域的差异，刚进入大学校门的学生每个人具备的计算机知识及应用能力存在很大的差异。许多经济发达地区的学生在中小学所掌握的计算机知识及技能已经基本涵盖了《计算机基础》课程的内容；而经济欠发达地区的学生由于师资及设备的原因，计算机知识及技能水平还很低下。继续在教学中采用零起点教育就存在很大问题。

（2）传统教学方法存在缺陷。现在的《计算机基础》课程的教学基本上都是在多媒体教室进行，多数时候都是处“演示”的阶段，缺乏教学的互动，学生自主学习的积极性没有调动起来；同时，学生在中学很少接触多媒体教学，缺乏多媒教学的学习经验，授课过程中信息量大，速度快，学生容易疲劳，没有时间做课堂笔记，对教学中的重难点的理解与掌握都不够深刻，且容易遗忘。

（3）实践操作不足。《计算机基础》课程的实践性与操作性都很强，对非计算机专业的学生来说，计算机是一种功能强大的工具，只有在不断的练习中掌握计算机的使用技能。现在的课程教学是课堂讲授与机房实验分开，一般来说都是上完理论课过一两天才能上机实践，不能及时将课堂教学中教与学、说与做有机的融合，学生遗忘严重，影响教学效果。

（4）考核单一。《计算机基础》课程在考核中虽然已经采用了上机考试加理论考试的模式，但在考试中依然存在对理论知识的要求过多，对学生应用能力的考查不够，不能体现学生的实际水平。

3解决对策及措施

（1）实施"分层教学"。针对学生中存在的水平差异问题，在学生上课前进行计算机应用技能水平测试，以便掌握学生的计算机应用技能水平，对学生进行分层。对基础差的学生加强基本操作技能培训；对基础好的学生，除了课堂教学内容之外，可以引导他们学习一些学生感兴趣的知识。

（2）传统与网络教学相结合。发挥传统教学方法优点的同时，将传统教学与网络教学相结合。教师可以制作网络版《计算机基础》多媒体课件，通过计算机网络进行授课、答疑、布置與批改作业、考试等。传统教学是以教师为主体的教学模式，而网络教学是以学生为主体的教学模式，两种教学手段相结合，缩短了教师与学生空间上与时间上的距离，为学生提供了更深、更广的教学内容，克服了师资不足，降低了教师工作强度。

（3）加大实践教学。加大实践教学环节，改变传统教学环节中讲授多于上机的现状，提高学生的实际操作能力。减少传统的验证性实验，通过布置给学生一个需要解决的问题，推动学生自主学习与解决问题。

（4）改革考核手段，实现无纸化考试。无纸化考试是当前计算机操作技能类考试的一个发展趋势，无纸化考试不仅能够测试学生基本知识的掌握情况，更重要的可以考查学生对基础知识的综合应用水平和动手能力。理论与实践紧密结合，克服传统考试死记硬背的弊端，考核学生的真实水平，避免高分低能的现象。同时无纸化考试可以大大降低教师阅卷的工作量，杜绝作弊现象。

4结束语

《计算机基础》是一门理论性和实践性很强的课程，在人才培养中具有不可替代的重要地位。针对当前教学中存在的一些问题，我们必须将现代信息技术与《计算机基础》课程加以整合，不断探索、总结和完善。

基金项目：文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-07-0000。

参考文献

[1] 余上，邓永生等.计算机应用基础[M].北京：人民邮电出版社，2014.

[2] 赵晖，冯国良.福建电脑—高校计算机文化基础课程教学中的问题与思考，2007.

[3] 祝智庭.现代教育技术--走向信息化教育[M].北京：教育科学出版社，2004.endprint