关于美术设计教学改革的认识与思考

刘月华

摘 要 本文主要是根据自身教学经验针对当前美术设计教学中所暴露出来的学生专业基础薄弱、缺乏理论素养，学科本位倾向严重、缺乏学科间交流，以及教学过于模式化、缺乏师生互动等一系列问题进行分析，并结合美术设计教学特点，有针对性的对教学改革进行深入思考与研究，旨在通过教学改革来为美术设计教育事业注入新思想和新理念。

关键词 美术设计 教学改革 问题 措施

中图分类号：G424 文献标识码：A

0引言

美术设计教学由于其专业性质的特殊性。一般传统意义上主要是以教师专业知识的综合讲述为主、学生创作练习为辅进行专业内容教学。但是，长此以往，随着社会网络化进程的加速，这种教学格局已经不能完美适应当代大学生的心理需求。因此，对于美术设计教学体系的格局亟待转变，关于美术设计教学改革势在必行。

1美术设计教学特点分析

美术设计是一个内涵丰富、外延广泛的概念，它主要是利用物质材料和工艺技术，依照美的规律进行构想创作，最终打造出具有特定艺术形态、文化意味和使用功能的实用品的一项创造性行为。它的设计范畴涉及到人们衣食住用行的各个方面。参照我国高等院校美术设计课程体系，主要包括设计概论、图案基础、字体构成、广告设计、解剖与透视等学科内容，旨在培养具有高学历高素质的学术型研究人才。

2当前高职院校美术设计教学面临的突出问题

2.1学生专业基础薄弱，缺乏理论素养

对于一些美术系的学生而言，他们相对于其他学生基础相对比较差，主要体现为文化基础相对薄弱、知识积累有待充实等。同时，加之传统应试教育观念的影响，他们缺少对东西方优秀美术文化的了解，甚至还存在部分同学未曾接受过专业的美术设计培训，无法形成完整的理论知识体系。

2.2学科本位倾向严重，缺乏学科间交流

学科本位是一种强调以学科自身體系建设和发展为主的教育思想。它在注重学科的独立性同时，忽略了学科间的横向联系，造成了课程资源的浪费。那么，在美术设计教学中主要体现于课程缺乏科学有效的整合、过分强调专业逻辑体系、割裂美术与其他学科间联系等等。总之，美术设计是一门开放性强、融合度高的多元化学科，倘若一味地强调美术设计的学科中心性，很容易制约学生的个性化发展，导致美术学习内容偏难、枯燥乏味，从而影响到学生的学习兴趣和全面发展。

2.3教学过于模式化，缺乏师生互动

一般而言，传统的教学模式主要是以被动式授课方式为主，过分注重教师的知识讲解，将学习的重点放在对于美术设计表现形式与技巧方法的模仿上，缺少对理论知识的深入理解与创新，一味地填鸭式教学，缺乏师生间的交流互动。此外，由于学生长时间处于被动的灌输教育模式之下，他们对于美术设计专业的学习热情与积极性也会逐渐丧失，同时也就失去了学生个性化设计元素的创新和发展。

3对高职院校美术设计教学改革的现实思考

3.1加强学生思维创造能力的培养

当前，大学生面临严峻的人才竞争，在美术设计教学方面，应注重创造型美术人才的培养。对于美术设计教学中普遍存在的模仿和轻创造现象，应做到及时制止和清除。师生之间应该积极营造激发学生设计创造潜能的氛围，彻底摒弃那些不利于学生审美能力培养的因素。同时，教师在进行教学工作时，应注重学生思维创造能力的培养，不断实现传统被动形式教育向“因材施教”模式思维的转变，引导学生注重关于美术设计兴趣的培养，加强关于美术设计方面的自主性学习。同时，鼓励他们结合自身实际需要，培养创新能力，打造个性化的美术设计风格。

3.2完善教师队伍知识结构，加强实践教学

对于美术设计教学改革而言，完善教师队伍的知识结构，努力打造出一支师资力量雄厚的教师队伍直接关系到现代化发展需求下人才培养目标的实现。关于加强美术设计教师的师资培养，主要从以下两个方面入手：第一，制定师资队伍建设规划，根据美术学科教育的未来发展需要对教师的专业技术能力进行系统化培养，并确保知识体系结构的全面性；第二，定期组织教师进行在岗培训，结合学生普遍存在的问题进行专门化培养和训练；第三，教师为所执教的学生每人建立一份详细的个人档案，从而方便于根据学生各自的不同情况进行有目的地辅导。

3.3借助多媒体技术辅助教学，优化课堂互动

多媒体技术辅助教学是利用计算机对文本、声音和动静态图形图像等信息进行传递的一种教学活动。对于美术设计专业教学而言，多媒体技术有着先天的优势。首先，它可以通过电子课件或者素材视频的展示将难以用语言描述的设计概念和美感体验等抽象型概念具体化；其次，多媒体技术的应用有助于激发学生学习的主观能动性和创造力，有助于学生的充分交流与互动，实现学生个性化特点和审美心理的培养。

4结束语

综上所述，美术设计教学改革是时代发展下的必然结果，学校只有结合自身特点探求出适合自己发展的教育模式，才能够在真正意义上提高教学质量。笔者认为可以从加强学生思维创造能力的培养，完善教师队伍知识结构、加强实践教学，借助多媒体技术辅助教学、优化课堂互动等三个方面入手，希望能够实现美术设计的高质量教学。

参考文献

[1] 吴军.浅谈对高职院校美术设计教学改革的认识与思考[J].科协论坛（下半月），2010（11）：173-174.

[2] 陈婷婷.浅谈对于高职院校美术设计教学改革的认识与思考[J].艺术与设计（理论），2012（10）：172-173.

[3] 康彦峰.中学美术教学中设计意识的培养[D].鲁东大学，2016.endprint