如何做好小学班主任班级管理工作

欧玉怀

摘 要 班级管理工作能否有效开展，直接影响到班级的学习氛围以及学生学习成长环境的好坏，对小学班主任班级管理工作展开探讨十分必要。本文介绍了小学班级管理的内容，对如何做好小学班主任班级管理工作提出了相应的措施，为有关需要提供参考。

关键词 小学 班主任 班级管理

中图分类号：G625.1 文献标识码：A

随着我国教育事业的快速发展，我国教育水平日益提高，对小学班主任班级管理工作也提出了更高的要求。小学班主任作为班级的组织者、引导者以及管理者，肩负着促进小学生健康成长、全面发展的重任，其班级管理工作的开展直接关系到班级的整体学习氛围以及学生的成长和发展。如何做好小学班主任班级管理工作，是当前小学班主任面临的主要问题。

1小学班级管理的主要内容

小学班主任不同于和其它的科任教师，其工作存在着一定的差异性。小学班主任身份存在多重性，一方面他们要有和任课教师一样的工作任务，实现教师价值，另一方面他们也是班级管理的领导者和活动的组织者，直接负责班级的各项工作。具体来看，小学班级管理中主要有以下两个方面内容：第一，充分发掘班级里有潜力的学生，尤其关注有管理能力的学生，按照不同学生的能力水平布置不同的管理任务，以此帮助学生树立自信心，使学生可以广泛参与到班级管理工作中，提高学生的积极性，制定和班级管理有关的规定，通过各种各样的活动为班级形成强大的凝聚力；第二，班主任要时刻关心学生的思想状态，积极引导学生，通过及时的鼓励帮助学生形成良好的人格，使学生保持良好的精神状态，规范学生的言行举止。

2小学班主任班级管理的措施

2.1时刻关注学生的日常生活和心理状态

小学班主任在开展班级管理工作时，要学会换位思考，站在小学生的角度看待问题。通过和小学生目前状态相结合，时时刻刻关注学生日常生活和心理状态。现在的小学生大部分是独生子女，因此父母对其宠爱有加，小学生普遍缺乏独立能力，所以通常会对劳动产生抵制心理。在这种状态下，如果使学生过多的劳动，必然会导致学生产生逆反心理。

在小学班主任进行班级管理的过程中，必须树立良好的教育观，通过积极的工作态度，发自内心的关系爱护学生，只有这样才可以更好的开展班级管理工作。小学生的心理状态和生理状态都不成熟，这样的小学生更需要班主任精心呵护，通过心与心的沟通，学生才可以把自己遇到的问题分享给老师。关心爱护学生，班主任必须充分尊重学生，理解学生的心理状况，积极引导学生走正确的人生道路，用真心呵护学生，体会学生的内心状况，只有这样才可以算是一名优秀的小学班主任。

2.2诚信、公平对待学生，激发学生的责任感

在小学班级管理工作中，班主任要结合班级的实际情况，制定一定的奖惩制度，通过奖励来激发学生的学习热情，提高学生学习的积极性，在进行班级活动结束后，按照事先规定给予学生一定的奖励，诚信对待学生才可以获得学生尊重，取得学生的信任，在这一基础上树立班主任的威信。举例来说，在进行课堂测验前，班主任可以许诺学生考过95分之上的同学可以获得一份小礼物，公布成绩以后，班主任要及时下发礼物给学生，同时还要写上鼓励性的祝福语，这样一来，学生的学习激情受到激发，同时可以拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。特别是班级中的淘气分子在班主任进行班级管理时捣乱，阻碍班主任进行班级管理，在这种情况下，班主任不能利用自身威严施压给学生，要及时和学生展开交流，使学生可以充分感受班主任的关怀，充分认识到自己的错误，与此同时，班主任要为这部分学生布置管理班级的任务，通过这些工作提升淘气分子的责任感，有利于更好地开展班级管理工作。

对于小学生来说，由于其年龄较小，缺乏社会经验，所以心灵比较脆弱，如果班级管理出现了问题，要从以下几个角度出发加以处理：第一，班主任要遵循公平公正的原则对待学生，不能在班级管理中对学生划分等级。自身要保持中立的态度看待问题，对学生要坚持一视同仁，不能由于性别、亲疏关系等不公平的对待学生。班主任必须包容学生，不能有高高在上的傲娇感，充分尊重学生的人格。如果班级管理遇见难题，就要从长远的角度看待问题，通过积极的处理方法，保障学生的根本利益，及时处理好班级管理中的突发状况，提高班级管理水平。

2.3和当前社会背景相结合进行班级管理

当前，社会竞争激烈，这对班主任的班级管理工作提出了新的要求。因此，在班级管理工作中，班主任要帮助学生形成公平竞争意识，推动学生更好地适应社会发展。举例来说，在竞选班干部的过程中，班主任可以实行自主报名和公开投票相结合的原则，一方面，可以防止学生家长走后门；另一方面，也有利于形成竞争意识，更有利于学生未来的发展。通过制定良好的班干部制度，选拔班级的优秀管理队伍，激励学生积极参加班干部竞选活动，这样一来不仅可以获得学生的信任，同时也有利于提高班级管理的效率，进一步提高小学生的执行力。在选拔班干部之后，班主任要及时关注其为人处世的方式，通过咨询班级内学生的意见，及时表扬班干部正确的处理问题方式，除此之外，要及时指导其错误的处理问题方式，使班干部可以在未来处理问题中得心应手。另外，班主任要着重培养班干部们团结合作以及为大家服务的（下转第59页）（上接第56页）平等理念及精神，通过班干部的榜样示范作用，形成一个有组织、有纪律的班集体。

2.4积极开展班级集体活动

班主任要积极开展班级集体活动，从而加强与学生的互动交流，拉近彼此之间的距离。对于小学班集体来说，通过合理的集体活动可以使教师和学生之间形成互相尊重和理解的良好氛围，提高学生进行人际沟通交流的能力，提高学生团结意识和合作能力。所以，小学班主任要积极开展有教育意义的班级活动，为小学生创造良好的班级氛围。举例来说，要激励学生自主策划活动，自主编排唱歌跳舞等文艺节目，一方面，可以使学生享受其中的乐趣；另一方面，也可以丰富自身兴趣爱好，培养自己的独立意识，有利于锻炼学生的组织能力，进一步提高班级的凝聚力。对于班主任来说，要从活动中培养学生的独立意识，观察学生的性格特色，有利于开展未来的教育工作，因人而异挖掘学生的才能。

2.5及时与学生家长进行互动

班主任能通过学生进一步了解到学生的家庭状况，从而采取相应的措施进行教学。班主任开展班级管理活动时，一方面，要处理好班级管理中的日常事务；另一方面，还要关心家长对孩子的教育状况。很多学生家长由于工作忙的原因疏忽了对孩子的教育，或者由于自身缺乏经验导致自身教育工作存在纰漏，学生的心理压力较大问题屡见不鲜。班主任是孩子的第二父母，当出现上述问题之一时，小学班主任就要及时和家长沟通交流，纠正家长的错误教育方式，有针对性的提出解决措施，使学生们可以获得良好的学校教育，同时获得良好的家庭教育。

3结束语

综上所述，小学班主任班级管理措施直接影响到班级管理水平的高低，并与小学生的成长和发展息息相关。因此，在班级管理工作开展过程中，小学班主任要加强与学生的沟通和互动，深入了解学生的学习、生活情况，聯合家长做好学生的教育工作，同时还要完善班级管理体系制度，积极开展班集体活动，从而提高班级管理水平，促进学生的健康、全面发展。

参考文献

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[2] 战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J].学周刊，2017（02）.endprint