班主任管理工作点滴谈

玉山·艾买提

摘要：教育是人类文明的重要基础，关系到一个国家和民族的未来与发展。不管是幼儿阶段的教育，还是中小学阶段的教育，班主任都扮演着重要角色。班主任是班级的领导者与组织者，同时又是班集体的枢纽，是连接学校与家庭的重要桥梁。在做好管理工作的同时，班主任也要加强与学生间的联系，切实做好沟通工作。基于此，本文将围绕中小学学校中的管理误区，保持好的心态，善于发现学生的优点，要用真爱感染学生，尊重学生，营造健康积极的班级文化等四点进行有效性研究。

关键词：中小学班主任；工作；管理

引言

教育是无痕的艺术，班主任应当是用心但不留痕的教育艺术家。众所周知，班主任是班集体的引导者和组织者，还是素质教育的主要实施者。班主任是联系任课教师及学生间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中小学教育作为素质教育的一种重要形式，班主任又是素质教育的主要实施者，务实高效地开展管理工作，并将素质教育融入其中是每一位班主任义不容辞的责任。但是，班主任管理工作一直面临着诸多问题与困惑。笔者结合自身的实践，认为应该从以下幾点进行分析。

一、中小学学校中的管理误区

众所周知，中小学学生由于生活经验少，自制力低，而且有些学生并没有养成良好的学习习惯，对知识的学习兴趣不浓厚。这样一来，在课堂教学中，经常会出现上课睡觉、说话及迟到早退等一些不良现象。有些学生在学校打架斗殴、顶撞师长等。但是，有些班主任遇到这种情况时会将全部都归结到学生自身，只是简单地加强防范措施或者加重惩罚力度。但是，这样并不能从根本上解决问题，因此，也就很难收到理想的教育效果。例如，有些班主任在解决一些问题时，不去和学生好好沟通交流，直接对犯错误的学生进行谩骂，这样很容易导致一些学生产生叛逆心理，而且还有可能会导致师生矛盾的升级，班主任再去教育管理学生也就难上加难。也有一些班主任老师，由于情绪太过急躁，不能冷静处理一些问题，使问题处理不得当，久之，学生也会对班主任产生意见。基于此，班主任在遇事时必须要先沉着冷静，全面细致地去了解事件的来龙去脉，进而再对事件进行适当的处理。

二、保持好的心态，善于发现学生的优点

教育家陈鹤琴先生说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”尽管很多人对这句话产生质疑，但是，有一点可以肯定的是：再差的学生也有优点，也有闪光点。作为老师，尤其是班主任，要用伯乐的眼光去对待全体学生，要一视同仁。拥有好的心态是保障各项工作顺利开展的条件。好的心态能让班主任更好地实施素质教育。要用发展的眼光，用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，要相信每一个学生都是可造就的人才。其次，也要关心爱护每一个学生。班主任的爱心是提高班级凝聚力的保障。在实施管理教育的过程中，如果班主任经常能深入到班级与学生的生活当中，常找学生谈心里话，与学生打成一片，这样能更全面掌握学生的情况，为认真研究他们的性格特点、兴趣爱好、思想品德以及学习等情况做好充分准备。这样，班主任才能对学生处处关心、爱护，及时为学生排忧解难，分享学生们的喜怒哀乐，学生反过来也会将班主任当成是可以信赖的人、亲密的朋友，才会更愿意接受班主任的教导。当班主任树立起崇高的威信时，形成一个有凝聚力的充满生机的班集体也就指日可待了。

三、要用真爱感染学生，尊重学生

班主任要想管理好班级，管理好学生，要用真爱去感染学生，让学生们因为被爱而学会去爱别人。让孩子们都能拥有一颗感恩的心，不仅爱自己，也要学会爱别人。为此，这就要求班主任要用真心去唤醒同学，用真爱去感染学生，使他们真正体会到被爱是幸福的，爱别人同样也是一件幸福的事情。班主任还要善于诱发学生的情趣，鼓励他们积极参与到实践当中，培养学生质疑的能力，提倡学生之间的合作。同时，也要用爱心培养爱心，用知识传授知识，用希望去点燃希望。在管理班级，教育学生时，尽量少一点严肃，多一点沟通与理解；少一点秋风扫落叶，多一点冬日暖阳。而且也要平等并尊重每一位学生。俗话说的好：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”学生的健康成长是离不开班主任的爱心呵护与谆谆教导的。班主任的举止言行和真诚的爱，都会让学生这颗种子快乐地、健康茁壮地成长。

四、营造健康积极的班级文化

学生白天的时间大部分都是在学校度过的，故此，一个班级的氛围对学生产生的影响是深远的。积极健康的班级环境对学生的影响是潜移默化的。班主任可以在班会课上，依据学生的性格、兴趣、特长等进行划分，每周开一次班会，分组交流，促进学生间的互动交流，促进学生间的友谊发展，用正确的人生观、世界观与价值观引领全体学生前进。从而建立文明、积极、健康的班级氛围。再如，每期的黑板报策划、墙报的宣传工作等，每次分配一批学生，全班学生轮流值班，让全体学生都能发挥出自身的聪明才干，为班级的工作出谋划策，激发他们热爱班级的热情。还有一些课外活动的开展，也可以每次分配一些学生负责，让他们自己动脑筋组织开展。促使学生的德育体美劳等综合发展。另外，作为班主任，除了具备良好的专业知识外，也要具备优异的管理能力，要有自己的个人风格，这样才能协调好班级内部和外部的关系，推动班级的健康发展，使班级形成良好的体系。班主任也要充分利用课堂这个展示师生个人风采的舞台，多开展一些实践活动，加强师生间的联系，使学生与各科教师之间建立亦师亦友、敬畏与信任的关系。

总而言之，学生是祖国的未来，更是民族的发展希望，教育好每一个学生是班主任应尽的职责，更是班主任必须肩负的责任。在此，笔者也希望每一位中小学班主任在做好教育教学工作的同时，也要不断“充电”，不断提升自己的专业能力与综合素质，要用发展的眼光去看待问题，对待学生，要能从各方面去帮助学生、影响学生，让他们都能在班主任的引导下拥有更加美好的未来。

参考文献：

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[2] 刘伟.浅析班主任管理的境界与原则[J].教育艺术，2009（8）：58-59.

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