“力学”的重要性及教学效果的提升

杨帆

摘要：生活中处处都能够体现物理知识，但是例如力学的内容是涵盖整个高中物理知识的重要组成部分，所以十分有必要提升这部分知识的教学效果，由一线的教师带领，以情景教学，激发学生学习兴趣，将物理知识生活化，从生活走进物理是提升教学效果的有效途径。

关键词：高中物理；力学；教学效果

物理是一门和生活十分贴近的学科，生活中的许多现象都可以抽象成物理模型，这对于高中生来说并不陌生。其中力学的知识在我们日常的生活中无处不在，随着社会科技的发展，在生活、出行、娱乐等很多方面，人们都离不开力的作用。我们在开始学习力学知识之前就已经在生活中的很多地方，都感受到了“力的作用”，合理的提高力学相关知识的教学效果，能够帮助学生走进高中物理的殿堂，快速的进入学习状态，奠定良好的基础，为以后学习更难的物理知识留下信心。

一、提高高中物理“力学”知识教学效果的必要性

（一）“力学”教学在高中物理中的重要作用

力学是高中物理的基础，是物理学与其他科学研究的典范，是高中物理的核心，一直延伸到电磁学、热学等。高中生在进入高中阶段的学习后，首先接触的就是力学部分。如果学生在力学部分学的扎实，积累了成功的学习经验，对后续的物理学习有很大的帮助。例如：在高一的时候，接触的牛顿三大定律：“第一定律说明了力的含义：力是改变物体运动状态的原因；第二定律指出：力的作用效果，力使物体获得加速度；第三定律揭示力的本质：力是物体间的相互作用”，这都是为后面分析复杂的运动过程中的受力情况做储备知识，由此可见力学在高中物理学习过程中的重要地位。

（二）高中物理与实际生活的紧密联系

我们的生活和物理是紧密联系在一起的，我们每天走过的路面，出门乘坐的汽车和环保的共享单车，这无一不蕴含着物理带给我们的便利。而现代化的教育过程中，使老师、家长都过分关注学生的成绩与分数，忽略了高中生能力的培养。从而导致教师在教授物理知识时，也注重讲理论部分灌输给学生，“填鸭式”的教学方式，完全按照书本上内容进行讲解。教师注重教会学生怎么解题目，忽略学生对物理学习的兴趣培养，从而会打击学生学习物理知识的兴趣，也不会将所学的知识运用到生活中，解决生活中的实际问题，因此提升力学知识的课堂教学效果迫在眉睫。

二、如何提高高中物理“力学”知识的教学效果

（一）创设情境，激发学生学习兴趣

高中阶段的物理教学过程，更加应该重视学生学习兴趣的培养。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只有具有浓厚的学习兴趣，才能提高学习的效率，才能事半功倍。而由于物理知识的概念比较多的特点，会让学生在学习时，出现厌学的情况，这就要求教师在教学的过程中要运用生活中的物理现象等手段来提升学生学习的兴趣。例如：在学习摩擦力的概念时，可以先让学生思考生活中，有哪些摩擦力，以及摩擦力出现的情景，让学生举例，“走路摩擦、火车车轮对车轨的摩擦、汽车刹车时的摩擦”。让学生去观察日常生活中会出现的摩擦，看不同的质量对摩擦的影响；从而学生就会发现质量越大，摩擦力就越大。这样借助生活中的现象，能够加深学生对摩擦力的理解，也懂得影响摩擦力大小的影响因素。在课堂中，通过生活中的现象，给学生营造一个熟悉的氛围，让学生对自己有感受，有认知的事情在进行思考其内部的因素，能够提高学生学习物理的兴趣。

（二）教学过程体现生活元素，引导学生发散性思维

高中物理的教学课堂相比较其他的学科要枯燥无味一些。这就要求一线的物理教师，在课堂的教学过程中，融入生活的元素，用学生熟悉的生活场景，接受新的物理知识。通过多元化的授课方式，让学生真正的吸收相关知识的学习。教师提供一个轻松愉快的氛围，调动学生的学习兴趣，让学生真正的成为课堂的主角，感受学习物理的乐趣。课堂形式可以是多种多样的，例如：列举生活实例、做物理实验、模拟等，让学生参与到课堂中来，从而促进学生自主的学习，有学习物理的动力和兴趣。此外，在课堂的教学过程中，也可以设置一些研究性的课程，让学生自己动手，参与其中，去思考和动手完成有关的实验，思考不同的实验结果的影响因素有哪些？为什么会导致这样的结果？从而启发学生的思维方式和思考能力。例如：在一个斜剖面上，斜面有一个小木块，试根据木块不同的运动状态，判断摩擦力的方向？让学生能够分类去讨论问题，从而锻炼学生思考问题的能力和解决问题的能力。

（三）重视对容易混淆的概念总结

高中物理力学有关的内容很多，概念性的名词也比较多，教师在教学了一部分的内容以后，要在开始新的内容前，在课堂上，带着学生回顾和总结容易混淆的概念。教师在概念的总结过程中，不要一股脑的都自己讲，避免“填鸭式”的教学方式。要先请学生自己总结，锻炼学生的语言概括能力，看学生是否能用简练的语言表述清楚概念，以及概念中的关键地方。教师作为引导和指正出现理解错误的地方，这样的总结对学生来说，才是高效的学习方式。传统的物理教学过程中，教師不是忽略了对容易混淆概念的总结，就是总结方式出现问题。教师自身对所要总结的物理知识肯定是熟透的，但是作为学生并不是，他们对知识的易错点和易考点的掌握，还有待提高。而这样的总结方式，应该多留给学生去做，让他们锻炼自己的总结能力和概括能力，这对于以后的教学过程中，让学生自己构建已学知识的框架体系都是很有益处的。

三、总结

物理在高中的理科综合中，占有的分量是不言而喻的，而在高中物理中，力学部分的知识的分量也是举重若轻的。所以高中物理力学知识的教学对高中生来说是至关重要的，这需要一线物理教师和高中生一起努力。重视高中物理中力学的知识，重视教学的课堂效果，掌握多元化的教学方法和将力学知识和生活的紧密程度联系起来。让学生在学习力学知识时，是看得见，感受得到的，从生活中寻找力学知识的元素，而又将力学知识运用到生活中。激发学生的学习兴趣，从而提升课堂效率，改变教学中以教师教为主的教学方式，让学生真正的成为课堂的主体，这才是真正提升课堂效果的正确选择。希望通过一线物理教育工作者的共同努力，将高中物理中力学板块的知识讲授的越来越接近学生思考问题的模式上，让学生对力学知识的掌握更加熟练和透彻。endprint