转型背景下地方高校成人音乐专业应用型人才的培养

摘要：随着地方高校的转型发展，成人音乐专业教育的一系列的弊端也涌现出来。种种问题都造成了一个这样的现状，音乐专业学生所进行的继续教育，没有学到多少有用的技能。针对当前这样一个现状，我认为提升音乐专业学生的应用能力这一行动势在必行。

关键词：地方高校；成人；应用型

成人教育地方音乐专业教育，对比随着时代的发展显得越来越滞后。随着时间的推移，参加继续教育的人数逐年增加。但是在成人音乐专业人才培养体制还不够完善，再加上日益发达的社会对人才总体素质的要求提高，种种的问题都造成了目前社会上一个非常严峻的形势：音乐专业学生就业难。

一、地方高校成人音乐专业教育的现状分析

（一）目标不明确。每一所音乐院校对成人教育都制订了一份培养目标，但是大部分还是沿袭着音乐学院的人才培养方案。地方高校的成人教育，主要责任是为地方培养全面发展的应用型音乐人才，而出于不同岗位的需要，学生的需求也是多样的。大多数地方音乐专业院校因为是近几年才发展起来的，在人才培养目标上还是选择单一的普通本科音乐专业的培养方案，只注重培养基础型的人才，却忘了从成人教育的特点出发，建立一份符合自己院校特色的人才培养目标。

（二）课程设置不够完善。在课程设置上，理论知识的科目设置较多，而实际运用的课程却少之又少。成人教育的学生更注重是实际操作技能课的学习，其实对于他们来说，最重要的就是将所学到的书本理论性的知识运用到实践操作当中去。而且自主选修课程也不够，留给学生自主实践的机会太少了。

（三）师资队伍建设有待提高。伴随着地方高校的转型发展，本应该充实并壮大音乐专业的师资力量来弥补不同生源需求的缺陷，但实际更多是授课教师临时性，结构相对来说单一，教学方法也不能完全与社会需求接轨，影响对学生的培养。

二、提高地方高校成人音乐专业学生应用能力的途径

（一）健全人才培养目标。为了适应社会的发展和应用型音乐人才的需求，在定制人才培养方案时，地方高校要结合自身的实际情况的不同需求的学生，制定一份适合自己院校发展的人才培养计划。在成人音乐专业人才培养方案中，要贯彻落实国家政策中所要求的“培养应用型人才”，要与时俱进，学习其他院校优秀的培养模式，健全自己的人才培养方案。以培养创新性的应用型人才为标准，注重学生各方面的综合发展，除了学好要掌握的专业基础理论知识与技能之外，更要着重培养音乐专业学生的创新精神与动手操作能力，加强实践，将理论中学到的知识应用到生活中，学会举一反三，做到真正的学以致用。

（二）优化课程结构，设置多元化课程内容。地方高校成人音乐专业培养的可能文艺工作者，也可能是人民教师。那么学校的课程安排就需要从各方面培养学生們的创新与实践能力，另外在自身施教的过程中，教师要多引进课本中未涉及到的内容，使学生在课堂中也能开拓视野。首先最重要的就是优化课程结构，现行的课程结构更多是课堂教学，自主学习的实践课程相对较少，忽略了对学生们的创新能力与实践能力的培养，这与我们国家所要求的人才培养目标是相背的。因此在设置课程的时候，除了设置必修课程，更要设置多一点的实践选修课程，使学生在学习音乐理论基础的同时还能学习到一些现代化的音乐观念。另外还要促进学生在理论和实践方面的相互融合。如在开设声乐课钢琴课的时候，不仅要使学生知道怎么去演奏，还要使学生了解自学的方法，以便于学生回到工作岗位后，知道如何进行自我学习。学校要多开设实践课程，如小型管弦乐队，钢琴的伴奏、合唱与指挥、舞蹈编创、音乐表演课等。

（三）完善师资队伍，改革教学模式。

首先建立相对固定的“双师性”教育团队。教育那么对于一名教师来说，就需要加强其自身对于理论知识的学习，要时刻储备知识库，提高自身的专业素养，不停的扩宽自己的视野。其次，可以聘请用人单位的专家来给学生上课，使学生更容易学到实际工作中需要的知识。

其次，作为一名优秀的教师，要有技巧的运用教学形式，对学生因材施教。例如在教学过程中，要注重对学生的引导，以此激发学生对于学习的浓厚兴趣，另外再采用任务激励式的方法，在讲完新课内容之后，给学生作出对应的学习要求，且根据其基础作出不同的任务要求。使不同的学生都能顺利完成老师安排的学习任务，树立他们对于学习的自信心。教师布置的任务要更多的倾向于实践性，比如说和声课一定与钢琴即兴伴奏相结合，这样老师布置的任务就很灵活、不死板，能够使学生能在钢琴上进行实际的操作，并且使学生还能在谱写的过程中，分辨出哪种旋律更好听，从而使理论课与技能课联系起来，提高学生的创造力与应用能力。总的来说就是只有让学生将书本上了解到的要点真正的学会运用才是教学的目的所在。

（四）增加艺术实践。艺术实践，对于成人音乐专业的学生来说是学习的最终目的。它不单能够检测学生的专业能力，还能从中开发他们多样的思维方式。它可以使学生把在教室里学习到的理论知识搬到现实实践里去。它不仅可以提高音乐教育的水平，还可以用来检测学生近段时间学习的成果。所以，在艺术实践活动方面，学校要严格执行把关，要严格的组织艺术实践活动，开拓学生的视野，使学生从中获得情感体验。

学校要多为学生搭建一些展示的平台，可以与用人单位协商，组织学生进行不同见习与实习通过实习，举办各类型的艺术实践活动，让学生亲身去感受的职业需求，了解到自己在哪些专业知识上的不足，从而更好的完善自我。有利于学生鞭策自我，不断的激励自我，获得进步。

现在我们正处于一个转型发展时期，社会对于应用型人才的需求也是日益攀升。我们成人音乐专业的教育也要随着时代的进步而发展。必须了解社会的需求，必须培养出适应社会发展潮流的创新型、应用型的音乐专业人才。

参考文献：

[1]郭正航.探讨高校音乐教育的改革和创新[J].教育与职业，2006（33）.

[2]王圣春.普通高校音乐教育现存问题及对策思考[J].教育与职业，2006（12）.

[3]孙泽厚.高等教育发展进程中高校毕业生就业问题研究[D].华东师范大学，2002.

作者简介：崔少博，衡阳师范学院音乐学院讲师，主要从事音乐教育研究。

基金项目：本文系湖南省教改项目“地方高校转型背景下成人高等音乐教育人才培养模式研究” 阶段性研究成果，项目编号：湘教通[2016]400号 575。endprint