富宁县四举措强化农村教师队伍建设

本刊讯 近年来，富宁县通过实施多层面建章立制、多渠道补充教师、多途径留住教师、多维度倾斜教师等4项举措，使乡村教师支持计划真正落到实处，有力推动了农村教师队伍建设。

一是多层面建章立制。近年来，结合全县教育实际，县委、县政府研究制定了《富宁县教育教学奖励办法》《富宁县乡村教师支持计划实施办法》《富宁县贯彻落实乡村教师计划（2015～2020年）实施细则》《富宁县机关事业单位工作人员调（流）动管理办法》等，做到工作有策可施，有章可循。

二是多渠道补充教师。建立教师补充长效机制，每年通过招、引、聘等方式，大力补充农村教师。3年来，共补充农村义务教育学校教师820人。新招聘教师中三分之二以上充实到农村学校任教。同时，加大义务教育学校校长、教师交流轮岗力度。2015年至今，选派教师交流轮岗99人，其中校长轮岗19人，县财政给予每人每月500元生活补贴，有效实现优质师资交流共享。

三是多途径留住教师。自2013年实施教师周转宿舍项目以来，全县已投入1 360万元，实施那能中心学校等8所学校教师周转房建设项目共272套，建筑面积9 520平方米，切实改善农村中小学教师居住条件；按政策落实乡村教师差别化生活补助。富宁县从2013年9月起，开始实施乡村教师生活补助。每年专门从财政核拨200万元资金设置县级农村艰苦学校教师津贴补贴，用于解决艰苦地区学校教师的生活补助。2014年1月开始实施乡镇工作岗位补贴，兑现乡镇教师岗位补贴6 119万元。2017年1月起，将全县分为五类地区全面实施乡村教师生活补助每月“500元+X元”政策，有效改善乡村教师生活待遇，逐步实现教师进得来、留得住、教得好。

四是多维度倾斜教师。充分依托国培、州培及县级培训，优先安排农村边远学校薄弱学科教师，积极构建大范围、多形式、分层次的城乡校长、教师交流与培训机制，2016年以来，共完成各级各类教师培训3 835人次。全面推进中小学教师职称制度改革，准确把握、落实职称改革向乡村学校倾斜政策，明确乡镇及以下学校申报高一级职称条件进一步放宽，不受岗位数额限制评聘到相应岗位，共完成3 730名教师的职称过渡工作。积极营造尊师重教浓厚氛围，2013年起，每年都高规格召开教师节表彰大会。累計表彰各类教育工作先进个人944人，先进学校40所，评选出县域名师12人，“七乡名师” 4人，进一步激发广大乡村教师的工作热情和荣誉感。

麻栗坡县：防灾减灾从娃娃抓起

本刊讯 “呜……”，随着校园广播系统里传来紧急的防震警报声，全园师生立即行动，及时完成了预防地震灾害规避动作。同时，没在课堂的教师及时到达各楼层的指挥点等候。听到第二次警报声，在教室里的师生迅速按指定路线，安全有序地撤出教室，到达操场上指定的地点集合，各班老师清点并上报人数。从第一声警报响起到全部师生安全撤离，整个过程紧张、有序，用时3分零46秒。这是麻栗坡镍蕾幼儿园防震、防火等常态化演练的一幕。

麻栗坡县各学校将安全应急演练作为学校安全常规管理工作的一项重要内容，各学校以“防灾减灾”演练为契机，深入开展环境风险隐患排查，制定落实整改方案，完善相关政策措施，大力推进防灾备灾工作深入开展。县教育局制定下发了《突发公共事件总体应急预案》《安全事故类突发事件应急预案》《自然灾害类突发事件应急预案》等；各学校健全完善各类安全应急预案，制定应急演练规划，并在各乡镇人民政府及相关部门的指导下，广泛开展防火、防触电、防爆、防毒、防震、防溺水、防交通事故、防大型活动安全事故、防学生意外伤害、防学校周边不良环境、防危房倒塌等应急演练疏散活动。今年以来，全县学校（园）共修订完善各类应急预案126个，组织开展应急演练400余次，参演师生达12万余人次。

通过“防灾减灾”应急疏散演练，进一步增强了学校师生的安全防范意识，提高了师生应急避险、自救互救的应变能力。同时也检验了各校（园）应对突发灾难事件的处置能力，为其积累了应急避险的经验，促进了学校安全教育工作。