公共图书馆为未成年人服务的有效途径

丁岩

摘要：图书馆的服务功能中比较重要的一个部分是为未成年人提供信息咨询、材料查找等。公共图书馆作为信息交流平台，为其社会功能提供基本的条件。为将更多的未成年人的注意力从各类电子产品中转移到图书馆中来，使馆藏资料的利用率更高，图书馆正在不断探索新的途径来提供更适应的服务。

关键词：图书馆；未成年人；服务

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.22.087

1中小学图书馆与公共图书馆的合作

1.1合作共赢及多赢

中小学图书馆的功能与公共图书馆的功能优势不同，侧重不同。考虑到人员、馆藏量、经费等情况都存在差异，合作无疑是最好的选择。在合作的过程中做到资源共享，充分发挥图书馆的功能。目前，我国不同地区的经济发展状况不均衡，地区图书馆建设的水平也参差不齐。合作可以充分利用资源，发挥更大的功能。在合作的过程中，公共图书馆的资源与校内图书馆的功能相结合，图书馆的工作人员与管理人员在交流的过程中实现人才的共享与相互培训。对发展水平不高的图书馆，解决了人员不足的状况，也丰富了图书资源。

1.2培养阅读习惯，提高文化素养

提升自身的文化素养，培养阅读习惯占有很重要的作用，近年来，我国青少年的阅读量不足，与世界其他国家的阅读情况相比，阅读量明显落后。公共图书馆的发展，有利于刺激青少年的阅读兴趣，培养阅读习惯。在信息技术飞速发展的情况下，帮助、引导青少年进行信息筛选， 保证通过图书馆能够进行健康阅读。

2公共图书馆与中小学图书馆合作的范围与途径

2.1服务专业化，为人才培养进行合作

以未成年人为主要服务对象，目前，中小学图书馆的管理人员的业务水平不高是普遍存在的问题。圖书馆的服务人员的专业性，也会对未成年人的阅读习惯的培养造成影响。公共图书馆的管理人员经过专门的培训，能够保证信息传递的准确性，同时可以运用专业知识对未成年人进行答疑解惑。能够有更多的经验举办不同的拓展活动，使图书馆的活动更丰富多彩，吸引更多的未成年人参与到图书馆的活动中来，同时，提高对图书馆的关注度，养成利用图书馆的习惯。通过这样的方式，培养一批专业的图书馆管理人员队伍。

2.2资源共享，为未成年人提供更丰富的资源

在资金不足、人员的 服务水平不等的情况下，中小学图书馆的功能比较单一，在以纸质图书为主的情况下，学生背负升学压力面对图书馆的利用率不高，学生的阅读量不足。公共图书馆的馆藏相对丰富，能够满足学生的阅读要求，同时能够满足教师查阅材料，做更充分的课前准备的要求。与公共图书馆合作，信息化水平更高，可以同时使图书馆的服务内容更具有针对性。

为更专业地提供服务，图书馆建立借阅证服务。借阅证可以使图书馆的利用率更高且借阅情况更容易掌握。图书馆主动办理借阅证的服务项目，可以对小学生起到引导、鼓励的作用。

公共图书馆的馆藏资源可以通过主动或被动的方式为读者提供服务。根据中小学教学进度的不同，将与教学有关 书籍或数字资源，主动推送到教师与学生当中，另外，根据教师的需求，图书馆定期推出服务清单，供师生选择。师生对图书馆形成惯性使用力，可以使图书馆资源的利用率更高。与此同时，对于资源共享后资源的管理严格按照公共图书馆成熟的管理模式，对于资源的损失要认定责任人，进行有效赔偿。

2.3培养中小学生的信息素养

在信息时代 ，培养信息素养尤为重要，信息的获取与筛选都关系到学生对信息的使用是否健康。图书馆的信息集中，与学生的沟通紧密，是培养小学生信息素养的良好的平台。利用图书馆平台提供的健康信息，学生解决了信息获取的安全来源问题，可以利用这些有效信息帮助自己解决学习中遇到的困难。

公共图书馆可以利用自己的资源优势，开展宣传活动，在与中小学图书馆合作的过程中，对中小学进行兴趣培养。通过图书馆的信息检索功能，指导学生进行阅读。

让中小学生有更多的机会接触图书馆信息，可以组织中小学生到图书馆进行参观。了解图书馆为读者提供服务的流程。通过公共图书馆与校内图书馆 的合作，可以使公共图书馆的图书资源有更多的机会为中小学生服务。学生通过校内操作，可以方便快捷地利用公共图书馆的资源，双方受益。

图书馆可以利用假期，举办不同的活动，为学生提供社会实践的机会。在课堂教学之外，图书馆功能作为一项辅助功能，除为学生提供信息资源之外，更需要为学生提供实践的机会。

2.4分级阅读指导和推广合作

阅读是人们最基本的学习能力之一。以阅读为核心，进行自我提升，这是一种有效的培养阅读能力的方法。在学生成长的过程中，有目的性地对其阅读能力进行培养。 培养学生的阅读能力，进行循序渐进的培养。

根据小学到中学阶段学习的特点，将阅读安排进行分级。以激发阅读兴趣为目的的同时，学生能够正确选择适合自己的读物。为提高学生的阅读兴趣，可以要求学生写读书笔记，巩固阅读印象。

为使学生能够进行有效的阅读，图书馆在不同时期推出不同的活动，增加学生的参与度。不同形式的活动可以使学生的课余生活更加丰富多彩，同时，不同层次的与图书馆进行接触的方式，可以使学生对图书馆的依赖度增高，在公共图书馆举办的各种活动，对学生在不同阶段的阅读能够给出正确的指导意见，同时，对图书馆的业务推广起到一定的作用。

中小学校内图书馆，在寒暑假期间不对外开放，这段时间恰恰是学生阅读需求比较大的时期。与公共图书馆进行资源共享，利用公共图书馆全年对外开放的特性，将其利用为学生课外阅读的最佳平台。假日期间，公共图书馆可以推出不同的活动，使图书馆与中小学生进行良好的互动。

结合数字化图书形式的发展，以不同的方式推进阅读是数字化发展的需要，也同时适应中小学生的阅读方式的转变。图书馆的有效管理，可以使信息安全得到保障。利用公共图书馆资源丰富的特点，推出有针对性的阅读网站，多层次、多角度地组织学生进行阅读活动。未成年人的阅读，需要有安全的阅读环境，公共图书馆恰好可以提供这样的资源。

3公共图书馆与中小学图书馆合作促进机制

3.1以恰当的政策法规护航

公共图书馆与中小学图书馆的合作，虽然有诸多益处，但政策壁垒的阻碍，使中小学图书馆与公共图书馆的合作存在这样那样的问题。在合作的过程中，为使双方达到共赢或多赢的目的，需要制定政策法规来保证合作双方的利益。早在2003年，教育部就已经把中小学图书馆的管理颁布了相应的规定。其中，为保障图书馆能够更好地为师生服务，要求中小学图书馆要在党和国家的政策方针的指引下，对不同的文献信息进行采集、管理。要求图书馆利用各类完备的信息对学生进行思想引导，进行文化教育，培养学生德智体美劳全面发展的能力。另外，在教育部、文化部下发的文件中要求，中小学图书馆及公共图书馆要积极开展合作，培养学生综合运用信息的能力，为推进资源共享，图书馆服务的对象应该更宽泛，满足不同群众的要求。

3.2成立专门组织机构促进双方的合作

公共图书馆与校内图书馆的合作，要在专门建立的机构的协调指导下进行。利用一切机会加强交流，例如：举办学术交流会、制作专门网页、创办电子刊物等。为使这些推广图书馆服务的举措能够顺利进行，专门组织机构的存在是十分必要的。目前，为图书馆服务的组织包括中国图书馆协会、中小学图书馆委员会、阅读推广委员会等机构。这些机构为未成年人的图书馆学习服务。

3.3签订协议，明确职责

中小学图书馆与公共图书馆进行深度合作，合作的方式是灵活多样的。公共图书馆的资源丰富，但中小学图书馆与学生的联系更为紧密。因此，将中小学图书馆视为公共图书馆的校内分馆，更能体现其合作内容中的功能性。在合作的过程中，两种图书馆各取所长，利用自己的优势为中小学师生服务。中小学图书馆与公共图书馆的合作，不管采用什么样的模式合作，都应该事先签订合作协议，以便明确双方的职责，只有在责权明确的情况下，合作才能够顺利进行。对于不同内容的信息资源，如何更大程度地加以利用，都是雙方在签订协议时应该考虑的内容。

3.4开展竞赛活动，促进合作

公共图书馆的覆盖范围内，包含多所学校，通过图书馆组织活动，在更大的范围内开展竞赛，竞赛的内容可以是课本剧表演，可以是故事大赛，也可以是读书会，朗诵比赛等。通过比赛，评选优胜，可以提高学生竞争意识，培养参与图书馆活动的积极性。

4结语

公共图书馆为给学生提供更优质的服务，与校内图书馆的合作是为青少年提供服务的一种合作模式。不同级别的图书馆进行合作，发挥各自的优势，使优势更优，并创造出新的合作成果，这是对资源整合的最好体现。无论是公共图书馆还是校内图书馆，为给教师及学生提供更多样的服务，努力尝试、积极探索。为使读者群不断扩大，馆藏得到最大程度的利用，合作是最佳的方式。校内图书馆与公共图书馆的合作，使双方的形象第一提升，使双方的功能实现最大化。这是公共图书馆为青少年提供服务的最佳途径。