以高等职业教育为导向的数字资源库建设

邓明亮

摘 要：21世纪的今天已经进入了信息建设高速发展的数字化时代，数字化时代的到来和现代化技术的发展为高职院校资源库建设工作带来了极大的影响。新形势下，如何以职业教育发展为导向，合理地运用这些数字化技术，实现其与教育资源库建设的融合，以推动高等职业教育的发展，已成为相关人员面临的重点课题。以高等职业教育为导向的数字资源库建设这一课题进行分析，以供相关读者参考。

关键词：高等职业教育导向 数字资源库建设 学习平台

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）07（a）-0243-02

高等职业院校是面向社会依法举办的高等职业学校，是培养职业型人才的重要基地。21世纪的今天是科学技术高速发展的时代，面对信息技术的迅猛发展，数字化技术的应用日益普及。数字化技术不仅成为了当下的主流模式，而且还为教育资源库建设做出了探讨和实践，给高职院校教育教学工作提供了强大的推动力。在此背景下，必须在资源库的开发建设过程中，引入数字化技术，构建符合产业人才培养需求的数字化平台，才能更好地与时代接轨，实现数字化资源的有效共享。

1 高职教育资源库数字化建设的重要性

高等教育体系架构的调整与完善为高职教育的发展带来了新的契机，并提出了新的要求，这使得高职教育教学模式实现了质的转变。与此同时，高等职业教育发展规模的进一步扩大，引发了学校教育资源出现了短缺问题，这严重影响到职业教育的质量。在此困境下，依托于互联网、多媒体和数字化技术而建设的数字化教育资源库，为实现教育资源的整合与共享带来了新的希望。近年来，我国针对高等教育发展的需要，提出了新的教育信息化发展规划，其中明确提出了：要建设一个人人可享有优质教育资源的信息化学校环境。由此可见，建设基于现代化信息技术的，以高职教育发展为导向的数字化教育资源库已是必然。

2 高职院校数字化资源库建设存在的问题

数字化时代的到来，引发了高职院校教育资源库建设发展方向的转变。但是结合当前我国高职院校实际，由于受到历史因素的影响，现有的数字化资源库教育导向性不强，资源库中可应用的优质资源相对比较有限，资源共享率和利用率都相对较低。这些问题的存在严重影响到高职教育的发展。

2.1 资源单一，缺乏针对性和系统性

当前高职院校中的大多资源库内容都是来自厂家提供和学科教师开发两大方面。由于资源提供厂家缺乏对高职教育发展的了解，使得其所提供的数字化资源大多缺乏系统性和针对性；而由学科教师所开发、制作的教育资源却忽略了学生之间所存在的个体差异性，这导致了资源库难以系统化和规范化发展。

2.2 以教为主，缺乏学生自主学习平台

课程设置是教学活动实施的前提基础和核心，而教学模式则是完成课程设置内容的重要手段。虽然说近年来高职院校加大了资源库的建设力度，并且取得了一定的成绩。但是，从现有的资源库建设现状来看，学校仍旧偏重于为专业教育提供素材、资料等，帮助教师传授知识。从授课形式上来看，这种资源库建设模式似乎颇为合理，但是对于不断扩招的我国高职院校来说，“以教为主”，忽略了对学生自主学习与研究平台的建设，已经难以惠及全体学生。

2.3 共享率低，重复建设现象严重

一般来说，高职院校都会设置教育技术中心集中管理教育资源库，各院校的资源库管理系统相互独立，无法实现互操作，而在各院校的内部，所馆藏的资源则大多是由各专业学科教师开发，校内各资源库同样无法相互操作。在此影响下，资源库难以实现最大程度的共享、互访，同时也会由于信息不畅因素的影响，引发重复建设问题。

3 以高等职业教育为导向的数字资源库建设策略

在建设数字化资源库的过程中，有关职能部门和人员尤其需要注意如下方面的内容：（1）重视开发网络化教育资源；（2）重视提高网上资源的利用率；（3）致力于建设功能齐备、面向教育资源服务、内容丰富的网站。而在实际建设过程中，要着力于解决资源标准化、资源搜索、资源共享等方面的问题。

3.1 转变教育资源库数字化建设的观念

高职院校自身有诸多的特征，而这些特征的存在使得资源库建设模式长期处于僵化状态。信息化发展形势下，高职院校有关人员应在实施资源库数字化建设活动的过程中，脱离传统理念的束缚，充分认识到信息化技术的作用，利用信息化技术将与相关的资源信息进行高效采集、存储和传递。其次，负责教育资源库建设的职能人员，不仅要认识到数字化建设的重要性，更要付诸实践，把各类的资料予以分类、整合，为使用者获取和查阅相关资料时提供更为便利的服务，从整体上提高资源库的利用效率。

3.2 规范数字化资源库建设标准

“数字资源库建设，标准化先行。”也就是说，建设中在建设数字化资源库的过程中要采取统一的标准与方法，并逐渐形成一定的模式。在这种统一的模式下，资源能够更好地扩展、兼容、交流和移植，实现了真正意义上的共享。具体来说，在规范数字化资源库建设标准时，可以从如下方面入手：（1）数字资源库要体现专业的顶层设计、先进技术、网络运作等多功能、多维度、多层次的建设格局；（2）要采用双向兼容发展的建设路线，既要进行自上而下的计划，又要有组织地开发，开辟自下而上的资源运用建设途径；（3）充分利用企业资源，引进优秀企业的标准，开发满足学生就业发展的课程资源；（4）根据高职教育发展方向和人才培养目标等，以社会的实际需求为导向，以资源库建设为基点，实行项目导向式的资源库建设途径；按照顶层设计、分布实施的原则，利用数字化手段，采用多种方式对教育资料进行收集、整合、编辑和存储，形成系统化和规范化的数字资源库，以推进其良性发展。

3.3 加强软件和硬件资源的共享

资源库数字化建设，其核心目标在于实现资源的共享。就我国的高职院校实际来看，大多都偏重于软件资源的共享，忽略了硬件资源的共享和再次利用。倘若能够把学校的一些废置设备再次利用，发挥其自身的价值，不仅能够解决资源库数字化建设过程中的资金问题还能发挥闲置设备的作用，各得其所。

3.4 采用先进的技术建设数字资源库

针对当前资源库集中存储、集中管理的现状，学校可以使用分布式存储，将资源分散存储到不同数目的节点上，减轻集中管理的负担。如此一来，就可以通过资源集中共享平台，建立一个分散的分布式教育资源系统，不仅解决了资源共享问题，还兼顾了资源动态更新与资源共享版权维护。

4 结语

实践证明，建设以高职教育为导向的数字资源库，能够促进高职教学改革，能够充分发挥教育资源库的功能效用。为此，高职院校有关负责人员，应充分认识到高职教育资源库数字化建設的重要性，结合当前存在的实际性问题，不断实践与探索，寻找可行性的建设策略，为高职教育提供高质量的、丰富的、适应教学改革需要的教育资源。

参考文献

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