浅谈自闭症儿童的教育

胡立敏

自闭症儿童给我们的教育教学带来了很大难度，但是这群特殊的孩子他们同样享有受教育的权利，我们任何人都不能剥夺他们受教育的权利，哪怕再苦再难，我们也要摸索前行。很多人总是习惯把自闭症儿童说成“天才”，似乎只有这样才能引起人们的关注，这里我想说这群孩子虽然特殊，但是我们仍然要用平常心去接纳这个群体，因为一个看似边缘的群体的命运，折射的是这个社会里每个人的处境，一个和谐社会不会凭空产生.它是人与人相互努力、相互理解、相互关心、共同进步的结果。所以自闭症儿童的教育关乎我们整个国家的教育水平，因此做好自闭症儿童的教育是我们教育的重中之重。

让我们先来看看自闭症儿童都有哪些表现。自闭症（孤独症）儿童很少直视对方的脸，回避和别人的目光对视。他们要吃的或是要玩的东西不是主动去拿，而是抓着别人的手去帮他们做这些事情。

大多数自闭症（孤独症）儿童的社会行为会退缩，他们生活在自己的世界里，不与别人交流，似乎外界的人和一切事物并不存在，面部无一点表情；他们不理会别人的喜、怒、哀、乐。这就需要我们的家长和学校老师共同努力做好自闭症儿童的教育。

真诚的爱是教育的前提，真诚的爱是教育的源泉。

在课堂上，我们老师要多注意观察自闭症儿童的表现，首先我们要欣赏他们，认可他们，让孩子从我们的表睛中和眼神里看到我们是爱他们的，让每个孩子都感觉到老师真诚的爱与关怀，让每个孩子都能真切地感觉到在老师眼里他们是最优秀的、最可爱的、最棒的。这样孩子们才会打开封闭的内心，才会有与我们交流的渴望，这样我们的教学才有可能开花结果。那么我们老师应该怎样做才能帮助自闭症儿童走出自己的世界，关注身边的人和事，从而产生与他人交流的愿望呢？理解是开启自闭症儿童的钥匙，他们不是不愿与人交流交往，而是他们不知道怎样与他人交往交流。例如我班一个小男生，你说什么他都懂，但就是不说话，上课时坐在座位上总是低头，下课时喜欢蜷缩在角落里。这样我就针对他展开一系列训练，首先我运用一些感官教具来吸引他的兴趣，比如和他一起摆积木，一起给卡片涂颜色，一起做拍球游戏等，孩子每次完成后我都会表扬他，夸奖他。刚开始他还无动于衷，但我坚持不放弃，比如他把零乱的积木放到盒子里，我会拥抱他，并对他说：“好样的，宝贝！”例如他摔倒了能主动站起来，我会对他说：“宝贝，你真棒！”渐渐地，我在孩子的眼神里看到了希望，看到了亮晶晶的光芒，孩子逐渐会主动和我拥抱了，逐渐开始亲近我了。看着孩子开心的笑脸，我也是说不出的喜悦。又例如传球这个游戏旨在培养孩子的合作意识，我和孩子们坐成一个圆圈，一个传一个，最后把球传到老师手里，让孩子们意识到一个人是不能传球的，只有大家合作才能完成。这样一段时间下来，孩子们不再陶醉在自己的世界里，而是主动找同学和自己玩，孩子们不再孤独，每节课的课间，孩子们在我的带领下能欢陕地做游戏，这就是爱的教育，教育是点点滴滴，教育是日积月累，教育是不尽的耐心。

自闭症儿童听得见，说得出，但他们却很少说话，这就需要我们在平时的教学中强化语言训练。

游戏法是最能激发自闭症儿童说话的，所以我在教学中经常设计一些贴近生活的游戏刺激孩子们说话。例如为了让自闭症儿童听到自己的名字有反应，知道自己叫什么。我设计了打电话环节，教具是两部卡通电话机，我在讲台上拨通电话，学生在座位上接通电话，我会说：“喂喂，你是白冰吗？”如果学生回答“我是白冰”，我会说：“自冰，你真棒，老师喜歡你！”如果学生不回答，就多问几次，一直到学生能回答，然后让学生之间互相打电话，这样反复下来，学生对自己的名字有了一定认识，坚持训练一段时间，学生会对自己的名字有了深刻认识，这样课堂上我点名时，学生能准确喊“到”。简单的一个“到”需要付出我们老师无数的心血，自闭症儿童的教育十分考验我们教师的爱心、耐心、恒心、信心。看到孩子的每一个点滴进步，都让我兴奋不已，在自闭症儿童教育的道路上，我会不断摸索，不会停下前进的脚步。

自闭症儿童最大的特点就是善于模仿，我们要充分抓住这个特点为他们创设情境，让他们在欢快的游戏中开口说话。

例如在教学生认识五官时，我就充分利用多媒体为学生创设情境，一曲“小手拍拍”节奏欢快，画面上小朋友们欢快起舞，让孩子们跟着画面—起舞起来：“小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来。”以下依次是鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵，学生在欢快的舞蹈中认识了五官。然后我会唱“小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在哪里？”让学生唱着回答，如果学生对了就拥抱一下，然后让学生两人一组，随着音乐互相问答。这样在反复的训练中，学生逐渐认识了自己的五宫，还能准确找出、说出五官，这种说唱式教学很适合自闭症儿童的语言训练，课堂效果很好，孩子们也能积极参与进来，大大激发了孩子们的说话能力。

在教孩子认识人民币时，我为孩子们创设了很多生活情境，如在教学生认识一元钱的时候，我设计了乘公交车这一环节，公交车对于学生来说都不陌生，让学生练习投币，知道乘公交车要投币一元，加深对一元钱的认识。为了让学生认识了解人民币，我还设计了去超市购物的环节，并创设情境，为超市命名“熊大超市”，然后找同学扮演熊大、熊二。其他同学扮演小动物来超市购物，学生参与意识很强，整节课轻松欢快愉悦。所以我们在课堂教学上一定要利用各种教学手段调动学生的积极性，不放弃每一个孩子，让大家都参与进来，这样的课堂才会有声有色。

作为自闭症孩子的老师，我们要有信心，没有教不会的孩子，只有不会教的老师，不管孩子的情况有多难，我们也要尊重孩子，真诚爱护孩子，时时调整自己的心态与教学思路。让我们多一些理解，多一些宽容，让我们用真诚的爱去温暖和影响这些“星星们的孩子”，让他们也能绽放生命的奇迹，让他们也能超越梦想，展翅翱翔！endprint