在音乐教学中如何培养学生的自主学习能力

陈新星

音乐教育是学校教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要手段。当前，新课标要求音乐教师在教学中要以学生为主体，关注学生的学习，对学生进行知识的传授，同时还要对他们进行情感、意志的培养，这些都需要学生进行自主学习才能获得。教师要注重对学生进行积极性、自主性和独立性的学习能力的培养，重在参与学习过程，这样，他们的知识、情感、能力、思想等各个方面才能取得长足的进步，顺利完成学习任务。

一、变传统为现代教育观念，形成新课標下的自主学习意识

目前我国音乐教育的首要任务就是培养学生的自主学习能力和创造意识，自主学习能力是培养学生综合素质的重要体现，而音乐课堂教学活动则是培养学生自主学习能力的主要场所。在这个主阵地中，学生可以收获知识，在欣赏音乐中形成想象能力，在思辨中智力得到发展，在创作中学会知识的运用，从而表现出心中的愉悦。学生在一节音乐课中所获得的知识是多方面的，有旋律、节奏、和声、音色、调式、调性的听辨等等，学生在学习过程中获得多方面的提高，使器乐、歌舞、曲艺等活动得到训练，在表演中得到提高，从而使学生的自主学习能力得到持续发展，进而为以后的学习打好基础，综合能力得到全面发展。学生在自主学习能力提高的同时，学习动机更为强烈，学习兴趣更为浓厚，产生主动自觉学习的愿望。

当然，学生在音乐课堂学习中，要获得自主学习的能力并不是容易的事，需要教师进行多方面的教学。教师要从思想重视，传统的教学观念已经不能满足课程改革的需要，也不能满足学生学习的需要，教师要树立起与新课程标准相适应的体现素质教育精神的教育教学理念，在传授教学的基础上，把教学过程看作一个课程创新和开发的过程，也是教师与学生互动的过程，是共同进步与发展的过程，教师要以“让每一位学生发展”为原则，关注到每一个学生的学习态度、情绪变化、情感体验等，对他们的不良行为及时制止，对好的表现及时表扬，让他们成为一个有道德、有人格的好学生。

二、优化教学资源，在有效评价中提高自主学习能力

在音乐教学中，教学资源非常丰富，而且各个方面都可以作为教学资源来用，我们要充分利用丰富的教学资源提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，兴趣是创造良好学习环境的主要途径之一。学生只有对音乐本身产生了兴趣，才能产生一种迫切探求音乐知识的动力，他的创造性能力才能发挥出来。所以，在小学教育阶段中，教师要对教学资源进行整合，给学生创造一个有利于发挥主动性与创造性的教学环境，根据学生的年龄特点、情感特点，对教学进行合理安排，运用“游戏化”、“情感化”、“创造化”的教学方式激发学生的学习积极性。

评价是音乐教学的重要环节，在学生的学习过程中或者结束时，对学生的学习情况进行一些合理的评价，有利于学生了解自己的学习情况，有助于提高他们的自主学习能力。在实际的教学中，总会有学生有别出心裁的设想，教师要对他们的想法进行评价，好的及时表扬，不足之处，教师要说明原因，让他们易于接受，对他们自主学习的创造性持一种欣赏的态度。教师合理的评价能鼓励学生原始的创造勇气，能体验到创造的成功感，从而取得继续创造的动力。比如，在小学音乐教育教学中，教师可以鼓励学生进行音乐的表演，尽管有的学生对音乐还没有很好的感悟能力，表演的还不够好，但是，教师可以发现学生那种积极表演的态度与热情，这就是他们学习的优势，教师要表扬这种学习态度。

三、运用心理健康教育培养学生的自主学习能力

学生的自主学习能力还要依赖于其心理，好的心理环境有助于自主学习，所以，教师要给学生提供一个良好的心理环境，尽可能地去让学生自由学习，控制越少时学生体验的自由度越大，活动的自主性越强，所以创造性发挥的也就越好。由此陶行知先生已经在教学中总结出“六个解放”，第一是解放学生的大脑，让他们自由思考，第二是解放学生的双手，让他们敢于动手去做，第三是解放学生的眼睛，学会观察，第四是解放学生的嘴，让他大胆表达出自己的想法，第五是解放学生的空间，让他们有用武之地，第六是解放学生的时间，给他们充分思考的时间。这些解放就是给学生更多的自由。比如，在音乐欣赏课的教学时，传统的方法是教师先用大量时间给学生讲解欣赏曲目有关的音乐背景、创作意想、曲目的风格及乐器的使用等等，但是这样做，学生即使听到了也不理解，我们要放弃这种方法，给学生更多的机会，让他自己听、自己想、自己体会，用自己的第一感官来进行欣赏并做出自己的理解总结，整个过程没有教师的干预，学生反而更能悟出其中的意境。由此可以看出.良好的心境会使学生的学习充满情趣，动机更为单纯，学习更为积极，他们的学习有“心理安全”和“心理自由”，这是自主学习和创新能力形成最重要的两个条件。良好的音乐课堂精神与心理上的环境，有利于激发学生的学习兴趣，大大提高其审美能力，有利于形成创新意识与自主学习意识，教师要与学生在教学与学习中形成良好的关系，相互帮助，共同进步，运用非智力因素激发学生的学习，使之乐学、好学。

总之，在音乐教学中培养学生的自主学习意识是音乐新课标的要求，实施“自主学习”的教学方式有利于激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，更有利于培养学生形成主动探究的精神，有利于学生去感受音乐、理解音乐，学会创新音乐，形成良好的审美能力。endprint