小学语文作文教学中多媒体教学方法的运用

韦林

[摘要]随着我国科学技术的不断发展，多媒体教学方法逐渐兴起，它具有较强的可变化性，可以根据教师的教学需求转化为最为有效的教学方式，展示出多样化的教学内容，其在小学语文作文教学中的运用极大地拓展了教师的教学渠道，丰富了教学资源，有效地吸引学生参与到教学过程中，有助于作文教学质量的提高。本文结合自己的教学实际，探析小学语文作文教学中多媒体教学方法的运用，给广大同行提供借鉴。

[关键词]小学语文；作文教学；多媒体：教学方法

作文是小学语文教学的重要内容，学生通过写作学习，锻炼自己的逻辑思维能力和语言文字运用能力，促进自己理解能力的提升，也是加强学生沟通能力的重要方式。传统的小学语文作文教学方法较为单一，教学内容也仅仅局限于教材题目，灌输式教学导致学生未能有效掌握作文写作的技巧，学生写出来的作文千篇一律，缺乏真情实感，不具有可读性，学生的写作能力较低。教师教学缺乏有效方法，学生学习缺乏准确的方式，小学语文写作教学质量不佳。随着我国现代化教学的发展和多媒体教学理念的普及，越来越多的学校开始关注多媒体教学方式，投入经费提升教学条件，培训教师，要求教师在教学时使用多媒体授课。其在小学语文教学中的运用大大降低了教师的教学难度，拓展了教学方式，增加了教学的趣味性，互联网上丰富的内容也为教师的教学提供了素材，有助于培养学生的创新意识，我们教师如果可以合理运用，可以有效地提高学生的写作能力。

一、优化教师的教学方法

传统的小学语文作文教学方法较为简单，往往就是教师根据自己的教学经验，选择一些较为热门的作文题目布置给学生，要求学生按照要求完成写作，教师对学生的作文进行批改和评讲，指出其中较为优秀的词句，教学氛围较为枯燥乏味。而对于一些看图作文，教师则会要求学生观察图片，自己进行讲解，这其中就存在一个问题，学生有时候无法跟上教师的节奏，往往还在进行上一环节的思考，教师就已经在讲解下一个环节了，学生感受不到作文学习的乐趣。而多媒体教学方法则可以有效地解决这些问题，教师可以将教学素材通过多媒体的方式展示出来，教师在屏幕上进行操作和讲解，学生能够直观地看到教师讲解到哪里，紧跟教学节奏。

以我自己的教学为例，在给学生进行《看图作文：放学过后》的教学时，我采用多媒体教学软件，将图片展示给学生看，学生就可以跟着我的指向进行看图。图片主要表达的内容是“我”在放学后和纪委同学一起踢足球，不小心把教室玻璃弄碎了，最后我主动承认错误。我先要求学生观察这四幅图片，提问学生看到了些什么，有的学生回答看到了几名学生在踢足球，也有学生回答看到玻璃碎了，这时我再让学生仔细观察最后一幅图片，引导学生发现最后“我”主动承认错误这一行为。通过多媒体展示作文图片，便于教师对学生进行引导，降低了学生学习的难度。

二、丰富作文教学的素材

随着科学技术的不断发展，网络上的资源越来越丰富，多媒体教学可以有效丰富教师作文教学的素材。传统的小学语文作文教学内容仅仅局限于书本，往往是教材中存在什么作文内容，教师就讲解什么，很少进行拓展，学生接触的写作素材较少，写作水平自然较低；同时，教师也无法根据需求随时随地地展示相关的素材给学生看，整个作文教学的水平自然也得不到提高。但多媒体教学方法不同，它在拓展教师教学方法的同时，也为教师提供了更多的素材获取方法，丰富了教师的教学内容。教师可以通过互联网了解最新的写作资讯，获得较新的写作主题。在教学前可以利用互联网搜索相关的内容，在实际讲解时通过PPT的形式展现出来。

例如，在以“我最喜欢的小动物”为题安排学生写作前，我先要求学生在课后了解一种动物，统计学生的情况进行可见准备，从互联网上搜索了与动物相关的内容，包括图片、动物的习性、喜欢的食物等，制作成幻灯片的形式。学生写作前，我先提问几名学生，要求学生口头简述自己最喜欢的动物，学生一边说，我一边可以调换出相应的页面，给予学生一定的自信，也可以充分吸引学生参与其中，很好地激发了学生的参与意识。实践证明，通过多媒体教学方式，可以使学生的作文内容较为丰富，学生的写作信心得到树立。

三、有助于培养学生的创新意识

创新能力是当前社会生存发展的必备条件之一，而小学语文写作教学作为培养学生创新能力的重要途径，必须充分发挥起作用。传统教学方法单一，灌输式教学使得学生的自主性较差；受教学条件限制，教师也无法充分表达自己想要传递的知识点，阻碍了学生创新意识的发展。但多媒体教学方式不同，它可以展示多样化的教学内容，丰富教学内容，教师通过图片、视频、声音等形式进行教學，有助于学生发挥自己的想象力，培养学生的创新意识。我们教师在这个过程中需要给予学生充分的自主性，尊重和保护学生的想法，不需要限定学生写作内容，只需要学生言之有理即可。这种方式在很大程度上可以激发学生的写作兴趣，学生能够大胆地发挥自己的想象力进行创作，其创新能力自然能够得到陪养。

总之，多媒体教学方法是现代教育的产物，符合现代教学的要求，在小学语文作文教学中合理利用多媒体教学方法，可以有效地优化教师的教学方法，培养学生的写作热情，丰富教师教学的素材，提高学生作文的可读性，同时能够帮助学生发挥想象力，更好地培养学生的创新意识，但凡事有利也有弊，只需要我们教师坚持适度原则，就一定能够使多媒体教学方法发挥积极正面的作用，促进学生写作水平的提高。endprint