高职高专药学专业学生职业胜任能力培养研究*

2017-09-11毛理纳吴心怡付国辉朱科科唐滋贵

河南医学高等专科学校学报 2017年3期

关键词：药房胜任药学

毛理纳，吴心怡，马莉，付国辉，朱科科，唐滋贵

(河南医学高等专科学校药学系，郑州 451191)

高职高专药学专业学生职业胜任能力培养研究*

毛理纳，吴心怡，马莉，付国辉，朱科科，唐滋贵

(河南医学高等专科学校药学系，郑州 451191)

目的探讨医学高职高专院校药学实践教学内容的改革，优化教学内容和学生职业胜任能力培养的方法。方法依照药学行业岗位需求，对药学专业实践教学课程实行整体优化。结果药学实践针对性教学、学生岗位竞争实力增强；学生对药学专业重要知识点、药学操作技能掌握熟练及实践能力、综合素质均明显提高。结论对药学实践教学内容进行整体优化整合，能提高药学专业学生职业岗位胜任能力和人才培养质量。

药学;职业岗位胜任能力;实践教学

高职高专药学专业主要培养从事基层医药卫生工作，从事药品生产、药品检验与检测、药品调配、药品销售等岗位工作的高端技术型人才。这种人才不仅需要系统的药学理论知识，更需要娴熟的职业操作技术，而实践教学则是增强学生职业岗位操作技能的重要途径[1]。为此，笔者进行了以学生职业岗位胜任能力为核心、全面提高学生实践能力的研究。

1 高职高专药学专业在实践教学中的问题

1.1 高职高专药学教学在相当长一段时间内存在实践教学课程与人才培养目标脱节。教师强调实践课教学体系的完整性，将实践课视为理论课的服务性课程，教授的内容主要是对理论知识的简单验证，实践内容与职业岗位能力培养缺乏有机联系[2]；模拟药学岗位工作环境的实践教学内容几乎没有，对学生的岗位胜任能力的提高不足，导致学生毕业后适应工作岗位上能力较弱，高质量就业的学生不多。

1.2 由于高职高专药学专业教育教学长期受“化学模式”的影响，无论是理论课还是实践课，在课程设置方面均存在重“化学类课程”、轻“医学类课程和人文类课程”的情况，实践教学方面更为突出，相关的化学实践课较多，医学、药学服务相关技能和人际沟通能力的实践课较少，甚至缺乏[3]。笔者多次对毕业生的调研表明：学生的医学知识较为缺乏、药学服务相关技能和人际沟通能力较弱，而学生的就业岗位需要上述相关知识与能力。

2 高职高专药学专业学生岗位定位及职业能力分析

经过调研，高职高专药学的就业岗位主要为：医院药学、药物制剂、药品检验、药品经营与管理等。胜任这些岗位所需要的能力。见表1。

表1 药学专业职业能力分析

3 加强以岗位胜任能力为核心的药学专业实践教学改革

3.1 构建新的实践教学课程，培养学生职业岗位胜任技能

3.1.1 增设模拟医院药房实训内容模拟医院药房实训内容包括: 熟悉医院药房结构与功能;学习药物的分类与摆放; 利用处方实例学习医院门诊药房的处方调剂过程、方法及技能; 利用处方实例学习住院药房的单剂量调剂技术; 学习用药失误管理技能; 学习毒麻药管理方式方法[4]。通过医院药房实训，使学生认识处方、知晓中成药及西药的调配过程。处方调剂流程为: 收方→审方→调配→标签→复查处方→发药及指导用药。通过模拟医院药房实训，培养学生的药品调剂操作能力。

3.1.2 增设模拟社会药房实训内容模拟社会药房实训内容包括：熟悉社会药房结构与功能，学习处方药与非处方药的分类与摆放、学习按照“五步主动式用药咨询服务”方式，咨询药物名称、用法用量、药理与毒理作用和临床应用、药物相互作用和配伍禁忌、不良反应、贮藏与保管、药疗费用等。在带教老师的指导下，两人一组轮流扮演患者和药店店员，按照“导购五部曲”模拟社会药店问病荐药等。

3.1.3 增设药学服务实训内容，培养学生人际沟通能力增设的药学服务实训内容包括: 教师收集与教学内容相关的典型案例，在实训课上由学生扮演药师或患者，模拟医院或社区药店现场，进行相互提问、分析;或使学生根据已学药物学知识，分组讨论处方案例，分析处方的合理性及错误所在。利用高脂血症、消化性溃疡、帕金森病、哮喘、慢性肾衰、小儿癫痫、大肠癌、乳腺癌等的处方实例进行用药指导实训。实训主要采用两人一组训练形式，结合指导教师和其他学生点评的学习方式，不仅可以综合检验学生的药学专业知识，还可锻炼学生的人际(医患)沟通能力，从而进一步强化了学生综合素质的培养。

3.2 加强实训室建设，调动学生实践操作热情配合药物制剂技术专业的教学，学校配置了一批生产设备，如制粒机、包衣机、压片机、滴丸机等，教师可设计药学工作岗位实际生产线上的药剂学相关实践实训内容。笔者连续两年组织开展 “药学专业学生实践技能比赛”，调动学生学习实践技能的积极性，药学技术员定期开放实训室，学生可在业余时间到实训室进行操作技能训练，在药学专业学生中形成一种“比、学、赶、帮、超”的积极向上的学习氛围，由此，加强了药学专业学生职业岗位胜任能力的培养，达到了预期的教学目标。

3.3 增加学生见习，加速校企合作进程为使学生尽早接触、了解未来药学工作岗位，笔者利用课余时间，组织学生到医药公司、药店、药厂、医院药房参观，拓宽学生视野，使学生对今后工作岗位有感性认识，增强职业认同感、好奇心和自豪感，巩固专业思想，教育学生在校期间尽力学好专业知识和技能，以便将来更好地应用于药学岗位实际。

高职高专药学专业学生实践能力的培养一方面要在校内实验实训室落实，另一方面，也是最重要的方面就是学生第三年在医药企业工作岗位实习时的培养。学校大力推进校企合作，与多家医药企业签署了药学专业学生实习协议，医药企业挑选德才兼备的带教老师给学生以耐心教育、辅导；学校专职辅导员或专业任课教师定期到医药企业检查学生实习，解决学生实习中遇到的问题，使学生的职业岗位能力培训得以顺利进行，其中一些优秀学生提前被药企优先录用，为我省医药行业输送了高质量药学专业人才。