高中语文的自主学习分析

王倩

摘要：与传统的教学方式不同，自主学习更是一种新型的被大众所接受的学习方式，高中是一个学习任务繁重的时期，学会自主学习尤为关键。尤其是在语文教学中，教师更应注重学生的学习方式，培养学生自主学习的能力。本文通过长期实践总结，得出四点培养学生自主学习能力方法，以期为广大教师提供借鉴。

关键词：高中；语文；自主学习；方法

前言：

一般来说，高中阶段由于面临高考的压力，学习负担较重，很多教师更加注重学生的考试成绩，便采用传统教学的方法，让学生死记硬背的去记忆语文内容，这种教学方法让课堂死气沉沉，学生找不到学习语文的乐趣，就难以理解课文中需要理解的地方，考试时不懂变通，无法提升教学效率。由此可见，教学方法一定要针对高中生的情况进行创新，高中生已经处于青春期，对于学习有着自己的想法，教师要让学生认识到自己在学习当中的主体地位，通过自主学习，来满足学生们对于学习的需求。自主学习不同于传统的接受式教学模式，在自主学习中，台上的教师是引导者，在下面的学生才是课堂的主体，学生通过自主掌握学习节奏，培养自主学习能力，要求我们抛弃过去传统的被动式的学习方式，使学生不断提高学习的主观能动性，以达到乐于学习并善于学习。学生的主要受教育场所是学校，教师总是对学生的培养有着潜移默化的影响。因此，在自主学习的过程中，教师的引导性起着非常重要的作用。

一、确定目标，明确学生学习方向

学生有一个确定的目标，才不至于在学习中感到茫然，不知所措。在高中语文教学中，教师可以先根据新课程的要求，让学生对所学知识的内容、方法、难易程度等有一个大致的了解。因为学生个体差异的不同，以及语文基础能力的不同，每个人在学习当中都有自己的优点与不足，教师不能将自以为的目标强加在每一个学生身上，要针对个体差异，对学生设置不同的教学目标。对于同一篇文章，有的学生可能会侧重于它的语言，有的人会侧重于它的文章架构，有的人会侧重于它的深层内涵等。所以每个学生应根据自身情况及教师所讲，明确自己的学习目标，找出自己的不足之处，全方位地进行学习，补足不足之处。

如在高中语文教材中，有一单元为《烛之武退秦师》、《邹忌讽齐王纳谏》等文言文，教师在讲这个单元之前，应先将这一单元的重点内容以及学习方法等告知学生，让学生依据自身情况进行重点学习，比如有的人文言句式掌握得不好，有的人文言字词掌握得太少，还有的人分不清同一个字在不同句子当中的含义，针对这些，教师要让学生找出自己的问题所在，使每個学生都能自主制定符合自身情况的学习目标，有针对性的的学习，并能够自主探索、研究，查漏补缺。

二、多做鼓励，激发学生学习兴趣

教师在教学过程中，要使学生乐于学习，时刻保持自主学习的兴趣与动力，可以采取灵活多样的方式方法设计丰富多彩的活动，激发学生自主学习的积极性。例如，教师可以采取排演短剧，演讲，小组讨论等方法，调动学生的积极性。通过各种形式的设计，让更多的学生参与进来，融入语文课堂。

在《林黛玉进贾府》的片段中，教师可以找电视剧《红楼梦》的对应片段放给学生看，让学生能够在声音和画面的共同冲击下，更加深入的了解文章内容；在《纪念刘和珍君》这篇文章的精彩段落“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生……”中，教师可以举办朗诵比赛让学生更能体会鲁迅先生写这篇文章时的心境。同时教师可以定期举办一些语文知识竞赛、作文竞赛等活动。通过举办这些活动，使更多的学生融入语文课堂中，激发学生对语文学习的热爱。

三、善于交流，创造良好学习氛围

善交流，即教师要学会与学生之间进行交流互动。在彼此交流平等的基础上才有可能建立融洽的师生关系与良好的学习氛围。融洽的师生关系不仅可以让学生对老师坦诚相待，使老师可以给予学生正确合适的帮助，而且可以创造良好的学习氛围，强化学生的学习动机。课堂上，教师在兼顾每一个学生的心理状态的同时要多多鼓励学生。课后，教师应与学生多交流互动，建立和谐的师生关系，只有在此基础上，学生才能更好地保持学习的积极性。

例如，在学生犯错误时，不是对学生进行一顿臭骂，而是把握了学生的心理，采用和平的方式解决，可以让学生自己写一份“病例分析书”，去分析自己犯错误的原因，这样不仅给学生保留了面子，拉近了师生之间的关系，而且能让学生清醒地认识到自己的错误所在，及时改正。

四、教授方法，培养自主学习能力

教师在教学过程中不应只注重教学内容，而应该授于学生学习方法，让学生学会自主学习。培养自主学习能力，就要培养学生学习能力、探索能力、合作能力、实践能力等，这些能力综合起来构成了自主学习能力。而这些能力的养成往往离不开学生自身的努力和老师的正确引导。不同人的生活背景、成长经历、人生观、价值观等都会导致每个人对不同内容的认知不同，因此教师应重视每个学生之间的差异，指引他们寻找适合自己的自主学习方法。

比如，在学习《米洛斯的维纳斯》这一课的时候，教师可以让学生在课下自己先了解艺术作品，这种了解，可以是生活中见到的如广场雕塑、图书馆的画，还可以是通过网络或杂志中看到的著名艺术品，然后针对这些，让学生谈一谈自己心中对美的理解。这就是在告诉学生要让语文走进生活，学会在学习的过程中联系实际。学习联系生活，这本身就是培养学生自主学习能力的一部分。除此之外，教师应不断探索其他的学习方法，在平时学习中指导学生。

结语：

自主学习能力不可能在短时间内迅速提升，这需要老师和学生共同的努力。老师应积极指导学生主动求知、探索，不断提高自主学习的能力，帮助学生明确学习目标，鼓励、激发学生的学习兴趣，与学生平等地交流互动，逐步授于学生正确的方法。根据每个学生的不同需求，给予他们相应的指导，做学生学习道路的领路人、知心人。只有不断提高学生自主学习的能力与素养，才能让自主学习落到实处。

参考文献：

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