情景教学法在高职语文教学中的应用
2017-09-10靳红
靳红
情景教学法是一种新的教学方式,教学中结合教学内容创设情景,可激发学生兴趣,深化对教学内容的认识。并顺利完成教学情景中的任务,提升教学质量。基于此,本文结合高职语文教学基本情况,就情景教学法的应用展开论述,提出应用对策,说明需要注意的问题,希望能为教学活动开展提供参考。
新课程理念下的高职语文教学,是全面提高学生人文素养的教学。教学中应重视情景教学法的应用,坚持以学生的学习认知心理为基础,加以合理编排,以适合学生的认知发展需要,培养学生能力。能力是作为顺利完成某种活动的必要条件的心理特征总和。能力总是与某种活动联系在一起,如学习能力、组织能力、认识能力、思维能力和创造能力等。也就是说,具有某种能力就能比较顺利地完成某种活动或工作,且能力的强弱决定活动或工作效率高低。从高职语文教学目标看,不仅要让学生掌握语文知识,丰富文化内涵,提高文化素养,还要加强知识的理解和应用,提高学生高职语文知识应用技能。教学中除了让学生掌握基本技能外,还要加强管理和评价,督促学生自主增加自身能力,提高学生的人文素养,促进高职语文教学效果提升。为促进该目标顺利实现,情景教学法的应用越来越受到重视和关注,并发挥重要作用。
一、情景教学法在高职语文教学中的应用对策
在新课程改革和素质教育的时代背景下,高职语文教学中,不仅要让学生掌握基本的语言文化知识,还要加强引导,让他们掌握正确的学习方法,激发学生兴趣和热情。任课教师要合理利用教材,充分挖掘其中的知识,引导学生参与课堂学习活动。同时,教材利用已然成为当前课程改革中的一个重要课题。高职语文教学具有形象化、具体化、趣味化特点,合理利用教材能让学生有效融入学习活动,深化对课文内容的理解,加深印象,提高学习效率。但目前在教学中,一些任课教师忽视挖掘教材内容,情景教学法的应用不到位,应采取改进措施。正确的做法是采用合理的教学方法,让学生有效融入课堂学习活动,使师生共同成为情景教学的主人翁。并从以下方面入手,推动情景教学法在高职语文教学中得到有效应用。
(一)分析学生的学习现状和需求
高职语文任课教师要加强与学生的联系,增进对学生的了解,掌握学生的学习需求。然后根据高职语文教学需求,有针对性地制定教学计划,激发学生兴趣,让他们融入情景教学中。
(二)合理应用教学情景
合理使用,是指在高职语文教学中,结合教学目标和人才培养需要,将情景教学法有效融入教学中,激发学生兴趣。分类筛选高职语文教学内容,对内容简单学生一看就明白的内容不必要创设情景。要让学生做好预习工作,熟悉教学内容。让学生集体讨论和学习,采用分组合作学习形式,认真完成情景教学的任务,让学生主动获取知识,有效把握高职语文教学内容。
(三)恰当引入热点和难点
高职语文教材内容丰富,但多学校忽视更新教材内容,导致采用的教材相对滞后。针对这种情况,在情景创设时,要合理引入最新内容。例如,传统文化学习中,要引入当今孔子学院建设和中华文化在世界范围内广泛传播的内容。利用多媒體技术创设情景,为学生介绍传统文化和孔子学院建设的基本情况,利用视频、音频、图像进行介绍,为学生展示形象生动的内容,激发学生兴趣。同时还能帮助学生突破重点和难点,让他们更为有效地融入学习活动,激发学生学习的积极性和热情,有效达成教学目标。
(四)梳理高职语文的知识结构体系
梳理高职语文教学内容,方便学生理解和接受。加强对学生学习方法的引导,实现教学内容重组,让学生积极有效探究,任课教师在利用情景教学法时,要善于更新和完善教学内容,注重教学方式创新。整理和加工教学内容,实现教学内容重组,推动情景教学法得到有效利用。另外,还要深入钻研课标与教材,为教学活动开展创造条件。首先,应深入挖掘教材,把握教学目标和人才培养要求。在教学情景创设时,注重与课文内容的密切联系,让学生更好地学习相关知识。任课教师要仔细研读教材,把握教材本意,根据教学大纲和人才培养目标,有效把握重点内容。结合学生的基本情况和教学目标,科学创设多媒体情景、问题情景、生活情景等,让情景教学法得到有效利用。
(五)创新高职语文的教学方法
高职语文情景教学法的应用时,任课教师应注重教学方法创新,调动学生的热情。结合人才培养目标和学生的学习需求,为他们创造良好的学习环境。重视合作学习法、自主探究法的应用,为学生创设情景,让他们有效探究,深化对所学内容的理解,巩固所学知识。
(六)提高任课教师的专业素养
为有效开展高职语文课程教学,提高任课教师专业素养十分必要。重视任课教师的管理和培训,引进先进的思想观念,培养教师课堂组织能力,为情景教学法应用创造条件。任课教师要总结经验,仔细向同事学习,不断提高教学水平,充分发挥情景教学法的作用。任课教师要增强自身综合素质,广泛涉猎,丰富知识储备,根据高职语文教学内容,巧妙地将情景教学法应用到课堂教学中,激发学生兴趣和热情,让他们有效融入学习活动,从而让情景教学在高职语文教学中得到有效利用。
首先,任课教师应加强高职语文知识的学习,提高专业素养和教学技能,丰富自己的知识,增加知识储备。教师应能熟练应用情景教学法,科学合理组织课堂教学,将这些知识有效传授给学生。学校也应提高思想认识,加强教师队伍建设,构建健全的管理培训机制,重视对任课教师的培训,进一步提高任课教师的素养。可以聘请专业教师从事高职语文课程教学,充实和加强师资队伍。其次,高职语文课程教学中,应考虑学生的不同个性和需求,因材施教,根据学生的兴趣和爱好,灵活应用多种教学方式方法,激发学生的热情和兴趣。最后,还要注意的是,任课教师应重视不同国家和地区的文化背景知识学习,了解当地习俗和生活禁忌,避免与学生发生冲突,营造良好的教学氛围。避免因文化差异而引起师生冲突,构建和谐、友好的教学氛围,推动高职语文情景教学法有效开展。
二、结语
作为学习者与研究者,高职语文教师应改变传统的教学观念,使高职语文课堂教学成为师生、生生之间对话的桥梁。根据教学内容和人才培养目标,合理应用情景教学法,实现“教学相长”,提高任课教师的教学水平,提升学生的高职语文学习效率和文化素养,为他们以后更好开展工作奠定基础。
(九江职业大学)endprint